论小学生作文之我见

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1、论小学生作文之我见目录内容提要·······························（1）关键词·······························（1）正文·······························（1—--8）一、鼓励学生写真情作文···································（1——2）二、作文训练以日记为主的好处··································（2）三、日记训练中，强调“放”“点”“细”··················

2、···············（2——7）四、重视语文的人文性，要做到五个必须································（7——9）五、参考文献································（8——9）小学作文之我见【内容提要】：新的语文教学大纲，提倡自由作文，按照这个精神要求学生写“真情作文”，鼓励学生满怀激情的投入生活，用心感悟生活，以便积累素材，在作文中反应自己最有价值的生活，表现自己的真情实感，使学生成为语文学习的主人。在作文教学中认真贯彻这一指导思想是语文教学体现人文性的重要内

3、容。【关键词】：教师学生“放”“点”“细”人文性一新的语文教学大纲提倡自由作文，力求有个性、有创意地表达，提倡展示和评价各自的写作成果。近年来，我按照这个精神要求学生写“真情作文”，鼓励学生满怀激情地投入生活，用心感悟生活，以便积累素材，在作文中反映自己最有价值的生活，表现自己的真情实感。经过一个时期的坚持和引导，学生作文中的假话空话少了，内容充实、思想健康、感情充沛的作文多了。但是，学生作文的结构安排、材料剪裁和语言的运用等方面还不够理想。在这种情况下，必须使作文教学有新的突破，以便巩固作文教改的效果。我认为，学生能够源于生

4、活进行写作，而且感情真挚，思想健康，只是在结构技巧、语言表达方面有些欠缺，这正是提高他们作文水平的好时机。对于这类作文，教师不能简单地一评一批了之，而应继续给予指导，对文章作进一步的修改，使它达到应有的水平。于是，我就从以下几个方面进行尝试：一是我们在作文训练方面，以日记为主，有以下几点好处：1、题材广泛，内容丰富，克服了以往内容空洞的毛病，有利于解放学生的思想，开拓作文思路消除害怕作文的心理；2、说老实话，言之有物，防止说假话、空话、套话；3、学生真实的记录自己干的、玩的、想的、有利于教师掌握学生思想的脉搏，从而“晓之以理，

5、动之以情”；4、材料从生活中来，可更有效的训练和培养学生的观察能力，不断积累生活素材，在写作中不至于挖空心思，抓耳挠腮，觉得无内容可写，久而久之，就觉得写作文时有话可说，有事可写；5、符合大纲提出的“小学以写记叙文为主”的要求，符合作文训练的一般规律和学生的实际,能较有效的提高学生的写作能力；6、日记训练量大，有利于培养学生动手动脑的好习惯。从而使学生寻求一种生命的意义，写作的乐趣，成功的喜悦。在日记训练中，我们重点强调“放”“点”“细”。所谓“放”就是教师放手，学生放胆，一切从学生的生活实际出发。以前，我们在指导命题作文时，

6、总是为学生取材狭窄，思路闭塞所苦恼。主要原因有两点：一、我们总希望学生的作文能反映出“最有现实意义”的东西来，千方百计去拔高。学生顺着老师的指点编造着“推车子”“送盲人”“捡钱包”，之类的故事；二、违背了生活是“惟一源泉”的原则，学生没有亲身体会，只好人云亦云。解决“放”的问题，说到底，就是解决从生活出发的问题。这里，从教师主观要求出发不行，从主题出发不行，从写作方法出发更不行，非从生活实际出发不可，本末不能颠倒“源”“流”岂容倒置。学生有怎样的生活实际就怎样记，也就有话可说，学生认为什么“有意思”就记什么，他就高兴去写。这难

7、道不是很好吗?我们把要求写“有意义”的事，变成写“有意思”的事，学生不受框框的束缚，实话实说，胆子也放大了，有写给弟弟争吃东西的；有写把饭烧糊的；有写被迫洗衣服的；自己的认真洗，妈妈的衣服随便洗的。五花八门，琳琅满目，往往令人看了不禁笑出声来。我们强调写自己的生活，学生开始往往会把一天中主要的事按时间顺序一大串罗列下来，也就是“流水账”，针对这个问题，我们强调一个“点”字。所谓“点”就是一篇日记记一件事、一个侧面。这个问题对大人来说不难理解，小学生却难了，一件事，何为头?何为尾?在一件事的过程中，还还夹杂着与无关的其它的东西，

8、这些东西小孩子是难以摒弃的。我们抓住学生的“流水账”，首先引导学生进行修改，抓住主要的内容，尽可能的把事情集中到一个“点”上；再就是教师要“沉”理去，参与学生生活，发掘可取题材，随时随地引导学生捕捉生活中的“点”字。我们强调“细就是观察事物要细，想问题要细，重点材料要细。努力