星星变奏曲 (2)

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1、朦胧诗朦胧诗是产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。星星变奏曲朦胧诗派诗人江河双河初级中学何叶变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“

2、变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。作者简介江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。写作背景本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了

3、此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘。听读诗歌标示节奏、重音，体会语气、语调。赏析角度意象、意境、情感、写法、语言朗读课文，赏析课文意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。对美好理想热烈向往第一节：由“如果”引出一系列条件句，写出诗人所向往的光明美好的理想世界：那是一个富有诗意、像夏天般温柔、像春天般温馨迷人的世界。比较一下两节诗之间的结构、句式有和异同？①结构相同②句式相近第一节：谁还需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……第二节：谁还需要……谁都会……

4、谁愿意……谁愿意……肯定式否定式什么叫变奏曲？音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点：①围绕一个主题与主要意象变换情境②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等。对冷酷现实强烈否定诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达为追求光明而献身的决心。诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。这首诗的主旨是什么？全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往

5、和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。这首诗为什么题为《星星变奏曲》？①围绕一个主题与主要意象变换情境。②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关系。所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。语言特色具有朦

6、胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。探究这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？文中出现了七次“星星”的形象，每一次的出现都不尽相同。第一次的“星星”是没有光明时的一种希望；第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰；第三个“星星”是比喻光明和温暖；第四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖；第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界中的星辰。总而言之，“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。远和近顾城你一

7、会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近1980年6月一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。1979年7月失明的双眼把暗夜看透，无语的泪花把光明寻求。——阿炳