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1、区域自主游戏案例：多彩的服装一、案例背景:本次我们开展"多彩的服装"区域活动,幼儿在主动参与"收集服装的资料"、"认识多彩的服装"、"布置服装展览馆"的基础上,提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装.于是,教师和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料,并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作.当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时,孩子们很开心,并提出想玩"时装模特"的游戏.但由于在游戏区中没有小观众欣赏,小演员们觉得很可惜,于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演,这样就有观众来观看了.
2、同时,幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完,不够了,于是通过商量在游戏中产生了开个"服装加工厂"的游戏新内容.因此,教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏.二、案例描述第一次游戏游戏主题:娃娃家、商店、医院、小吃店游戏前讨论：1、活动《多彩的服装》背景下的美工区制作服装这一活动,引导幼儿提出可以把制作好的服装送到商店里去卖这一游戏内容.2、教师重点深入到"商店"中,引导顾客根据自己的需要购买商品,并妥善保管好自己的物品;同时,提醒售货员在顾客购买商品后,要用计算机刷卡付款.3、在"医院"游戏中,提醒医生挂
3、号时要用计器机进行登记并给病人病历,同时注意观察了解"医生"与"病人"之间的交流情况,对一些有代表性的行为是否正确给予必要评判.4、提醒小吃店的"服务员"应热情礼貌地为"顾客"服务,"顾客"应文明"用餐",不浪费"食品".游戏后讨论与分析:在本次游戏中,教师第一次在商店中投放幼儿在区域活动"创意工作室"中制作的服装,幼儿感到很新鲜,于是在游戏一开始便出现了"抢购"的现象,并随即伴有争吵;同时,由于一次性购买物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地.教师立即以商店服务员的身份建议顾客要根据自己的需要购买商
4、品,并妥善保管好自己的物品.由于商店中购买物品的顾客较多,在评议中"收银员"提出一个人忙不过来,于是根据需要建议下次游戏时再增添一个"收银员".小吃店游戏中,幼儿能大胆使用服务用语与客人交流,但在客人吃完东西后服务员没有意识要立即收拾,导致小吃店的环境比较脏乱.评议时教师提出了这一问题让幼儿讨论如何解决,幼儿都能很好地说出"要及时收拾".同时,幼儿还提出每次客人来吃东西时,都要和客人说一遍有哪些东西吃,觉得很麻烦,经讨论一致同意制作一张点菜单.大班幼儿以物代物的水平较中班有了很大提高,大部分能通过自
5、制玩具或替代物来丰富游戏;同时,能主动待客、做客,但交往的礼仪有待提高,教师将在下次游戏过程中以角色的身份深入指导.第二次游戏游戏主题:新增小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店游戏前讨论1、教师通过谈话与孩子共同提出新游戏主题"小剧场"."前一阶段我们在区域活动l快乐小舞台r中玩了l时装模特表演r的游戏,小演员们表演地非常精彩,可是没有小观众欣赏,多可惜呀!于是,小演员建议把小舞台搬到角色游戏中去,开个小剧场.今天我们的小剧场就要开张啦,大家高兴吗?"提出小剧场这一游戏主题,激发幼儿进行游戏的兴趣.2
6、、教师重点深入到"小剧场"中,以副导演的身份介入游戏,协助总导演排练"时装模特表演",帮助解决游戏中遇到的困难.3、提醒"小吃店"的"服务员"要及时收拾和整理小吃店中各类"物品",保持整洁卫生.4、引导"娃娃家"中的幼儿在做客、待客时要知道做客、待客的一般礼仪.游戏后讨论与分析:幼儿在班级区域活动"快乐小舞台"中玩"时装模特表演"游戏时,小演员们觉得他们表现得很好,可每次都没有人来观看欣赏,感到很可惜,于是,幼儿建议把小舞台搬到角色游戏中去,开个小剧场.在本次"小剧院"的"时装模特表演"排练时,小演
7、员不时发现有小朋友老在门口探头探脑,纷纷跑来反映情况.针对这一问题与幼儿展开讨论,有的说"不让进来,否则会影响演员排练",有的说"小声一点进去看,不要影响他们"、还有的说"等演出开始了再去看"hh最后,经大家的讨论决定:小演员可以在"快乐小舞台"中进行排练,下一次游戏时就进行表演,但小观众要保持安静,不影响别人.在娃娃家游戏中,教师以客人的身份到娃娃家中做客,引导幼儿注意待客的一些基本礼仪,但同时发现幼儿从商店购买了很多的物品,用完没有地方放,扔得到处都是显得很乱,教师提醒幼儿东西太多啦,该怎么办呢
8、?幼儿想了想就纷纷把物品都送回了商店.针对这种现象,教师在评议时对幼儿提出并讨论"你们家中用完的垃圾是怎么处理的?""你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?"幼儿听了纷纷大笑,接着急忙说:"不不不,是扔到垃圾筒里."接下来的问题一下就解决了,大家建议在每个娃娃家都提供一个垃圾筒,把用完的东西扔到筒里,等游戏结束后再返还给商店.第三次游戏游戏主题:小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店游戏前讨论:1、启发进行"小剧院"游戏的幼儿根据所扮角色的职责进行排练,分工合作,共同布置
