《人体细胞获得氧气的过程》教案7

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1、《人体细胞获得氧气的过程》教案教学目标：1.知识：　　(1)解释呼吸运动实现肺通气的原因；　　(2)描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的过程；　　(3)概述气体在血液中的运输。2.能力：　　通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：　　认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。教学过程：(一)复习回顾，温故知新师：通过上节课的学习我们知道呼吸系统由两部分组成，谁来说说是哪两部分？生：呼吸道和肺

2、。师：各有什么功能？生：肺是呼吸系统的主要场所，呼吸道是气体出入肺的通道，同时对吸入的气体起到清洁、温暖和湿润的作用。(二)学习新课　师：呼吸系统的主要作用是进行呼吸。那么什么是呼吸呢？请大家根据自己平时的理解给呼吸下个定义。　生1：呼吸就是外界气体进入肺，肺内的气体排出来。　生2：呼气和吸气加起来就是呼吸。　生3：我认为呼吸还应该包括体内的气体交换。　师：(加重语气，放慢语速)到底什么是呼吸呢？请看大屏幕(展示呼吸的全过程)。　生：观看。　　师生交流：呼吸的全过程包括“肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”“组织气体交换”四个环节(板

3、书)。我们平时所说的呼吸仅仅是指“肺通气”。1.呼吸运动和肺通气师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？生：摇头不知道。师：下面让我们先来认识一下胸廓(大屏幕展示胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成)。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。生：手放在肋骨上，尝试深吸气和深呼气。结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。(进一步启发同学们思考，语速较慢)呼吸运动是怎样完成的？为什么

4、通过呼吸运动会实现肺的通气呢？(稍停)下面我为同学们演示呼吸运动模型，请大家认真观察。(1)演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型：第一步：依次介绍模型中代表胸骨、肋骨、肋间肌和脊柱的结构；第二步：演示肋间肌收缩时引起的肋骨和胸骨的运动，肋间肌舒张后再重复一次；第三步：启发学生根据肋间肌舒缩引起的肋骨和胸骨的运动，思考胸廓容积的变化规律。第四步：小组讨论，得出结论：肋间肌收缩――肋骨上提并外展――胸骨上移――胸廓横径加大(板书)(2)演示膈运动引起胸廓容积改变的模型：第一步：依次解说模型中代表胸腔、膈肌、气管和肺等部分的结构，并指出膈肌的位

5、置特点：它是胸廓的底，膈肌顶部成拱起状态，收缩时膈顶会下降；第二步：请同学们预测膈顶升降时将会引起的肺容积的变化；第三步：演示膈顶升降的变化，以及肺的回缩或扩大的变化；第四步：启发学生根据模型中的膈顶下降引起肺容积变化的事实，分析说明肺容积发生这种变化的原因；第五步：小组讨论，得出结论：膈肌收缩――膈顶部下降――胸廓纵径加长――胸廓扩大――肺容积扩张――外界气体进入肺内(吸气)(板书)师：也就是说肺容积发生变化的原因是胸廓的容积发生了变化。这两个呼吸运动模型的演示，反映了人体吸气(即外界气体进入肺)和呼气(即肺泡内的气体排出)的过程，谁能为

6、大家总结一下？生：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。(教师把以上两个板书组合在一起)师：这名同学总结得非常好。他指出肺随着胸廓扩大而扩张，说明他不仅观察仔细，而且语言表达也很严谨。也就是说胸廓的扩大导致肺被动扩张，肺容积增大。呼气时正好相反。　　2.肺的换气　　师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？(提示学生回忆在大屏幕上看到的呼吸的全过程)　　生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管

7、里。　　师：(启发思考)氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？(教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下)大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？　　生：点点头。　　师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？　　生：放学经过饭店的门口，能闻到饭菜的香味；夏天上公厕，还没进去就能闻到一股氨味。(同学们都笑了)　　师：这两个事例都能说明气体的扩散作用，非常棒！肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。请

8、看大屏幕(展示肺泡内的气体交换)，小组讨论气体交换的方向和结果。　　生：观看。分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血