小学语文《一鸣惊人》教案

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1、一鸣惊人教学要求1.学会本课生字、新词。2.正确读写“战国、国君、大臣、进犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、尽忠”等词语，结合上下文理解课文中成语的意思。3.理解隐语。说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。4.分角色朗读课文，复述这个故事。重点难点1.淳于髡用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。。2.理解隐语。教学课时两课时1.学习本课的生字、新词。2.初读课文,了解内容。生字卡片。一　导入新课1.同学们好，今天我们来学习第13课，请大家伸出手来书空，和老师一起写课题。（板书

2、并范读：一yī鸣惊人）一起响亮大声地齐读课题。这个词语出现在课文的第几自然段？你找到了，请你来读这句话。大家边听边想，这个词是什么意思？这么多同学听懂了，请你来说说你的理解。在生活中，哪些场景会让你想到这个词？变化真大！真令人吃惊！二　初读课文1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。2.说说课文主要写了什么。(齐国的君主齐威王很聪明，却很贪玩，不管国家大事。大臣们都很担心这样下去国家会灭亡，可是又不敢劝齐威王。一个叫淳于髡的人知道后，想了个办法来劝告齐威王。他说：“一只大鸟住在宫里，不飞也不叫，只会

3、享乐，您猜这是什么鸟呢?”齐威王很聪明，马上就猜到淳于髡是在讽刺自己。他很不服气，说：“这只大鸟，它如果飞的话，就会冲到天上去。”“它如果鸣叫的话，肯定会惊动众人，你等着看吧!”齐威王说。从此以后，齐威王开始努力打理国家大事，把国家打理得很好。周围的国家都不敢欺负齐国，还纷纷跑来和齐国做朋友。)三　学习生字1.认读生字、新词。guójūndàchénzhūhóufānùguózhèng国君大臣诸侯发怒国政guānlìzhōngxīnqīnfànlüèduóchéngfá官吏忠心侵犯掠夺惩罚yǐnjiǔ

4、qǔlènéngyánshànbiàn饮酒取乐能言善辩zhènchìfēixiánghuǎngrándàwù振翅飞翔恍然大悟2.理解词语的意思。即位:指就位;入席;开始做帝王或诸侯。不闻不问:既不听也不问，形容漠不关心。诸侯:古时帝王统辖下的列国君主的统称。　进犯:指敌军向某处侵犯。危在旦夕:旦夕，早晨和晚上，形容时间短。危在旦夕形容危险就在眼前。劝谏:用委婉的语言规劝，多用来指臣下对皇上。　能言善辩:形容能说会道，有辩才。　谋略:计谋策略。隐语:不把要说的意思明说出来，而借用别的词句来表示;一种隐晦

5、的语言。　饶有兴趣:令人感到很有趣，并十分注意。　栖息:有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。庭院:正房前面的宽阔地带;也泛指院子。不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人:不飞则已，一飞冲天常于不鸣则已，一鸣惊人连用，原指南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞便可冲天，一鸣便能惊人。后世遂用"一鸣惊人、一鸣、一飞鸣、冲天翼、三年翼"等。比喻有才华的人，平时默默无闻，一但施展才华，就能做出惊人的业绩。恍然大悟:恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。恍然大悟形容一下子明白过来。　指点:指出来使人知道

6、；点明。　尽忠:竭尽忠诚。多指尽瘁国事或身殉国难。朝气蓬勃:朝气，早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象；蓬勃，旺盛的样子。朝气蓬勃形容充满了生命和活力。诸侯国:诸侯国，中文狭义上指历史上秦朝以前分封制下，由最高统治者天子对封地的称呼，也被称为"诸侯列国"、"列国"，封地最高统治者被赐予可世袭的侯爵爵位。广义上指封建时代及其以前人类文明时期共主(天子、皇帝)对其家族、功臣给予的封地(至中华民国成立以后取消)。　震惊:令人震动而惊异；震撼惊骇。　掠夺:凭借暴力抢劫、强取货物(如在战争中)。濒于灭亡:

7、面临灭亡。3.归类记忆生字。左右结构的字:饮候振恍悟政侵掠上下结构的字:君怒善忠　吏单一结构的字:臣4.指导学生书写生字。重点指导:“犯”,左右结构,反犬旁的弯钩不宜太弯，撇画长短、方向有别。左高右低。　“通”,半包围结构。内部偏右上些，但不能远离外框。书写时注意不要丢掉横撇下面的点。“庭”,半包围结构，包围部分有可向右伸展的笔画，所以写的时候一定要向右伸展，这样能使字的重心平稳，左右平衡。其右侧从上到下依次偏右，字的外形大致成梯形。“夺”，书写时要突出撇捺，左右开张，下边零件要紧聚翼下。四　朗读全文

8、1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。2.朗读全文,看谁读得流利。　　1.学生们对故事比较陌生,在教学中教师直接揭题让学生说说在课文中找到课题,简单理解，然后导入课文,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。2.课文中的很多词语比较生疏，教师在教学中引导学生集中理解，便于在后面的教学中放手学生独立阅读，互相探究感悟课文内容。1.了解淳于髡用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。2.理解隐语。3.分角色朗读课文，复述故事。投影,有关下雨的图片。一　复