小学四年级下册整册教案

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1、蛟河市中小学实施精细化管理均衡提高教育质量途径和方法（教学之二）“学与教”设计（2014-2015）学年度第（二）学期学校年级学科教者129写在前面的话为了全面贯彻“德育为先、能力为重、面向全体”的素质教育思想，提高教育质量，我市继续推进“研学”活动。在讲学稿“自学-交流-检测”教学模式的基础上，以“育人为本”为宗旨，以“促均衡、提质量”为中小学教育教学改革的出发点和落脚点，以切实增强德育的针对性和实效性为首，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为保障，创新更加符合教育规律和促进人

2、才成长的课堂教学模式、方法和途径。各校领导要加强指导，大力开展创新研究活动。要结合本校教师特点，深入学习领会新版“学与教”设计的变化，一是研究重点，将讲学稿模式由原来“学与教”设计项目转化到“学与教”设计教学环节中，二是创新空间，由原来确定创新步骤到所有教学过程设计由学校与教师自主，给教师留下了大量的空间，去实践、创新。要让每一位教师都深入工作、认真研究，提高质量。各位任课教师要通过精细备课抓住课堂教学各个环节，科学确定“三点一项”（课标点、知识点、考点、能力项），创新学生能力培养、互助交流、面向全体、培优补差、“

3、潜能”开发的新模式、新方法，让不同的学生都得到发展，让所有的学生综合素质都得到提高，让所有班级的成绩都能提升。在全面实施教育教学改革的过程中，努力构建“百花齐放、百家争鸣”的全市教育教学“研学创新”氛围，让教师提高质量过程逐步由“讲学”走向“导学”、再到“自学”，从而继续推进我市基础教育的发展，全面提高学生综合素质，提高中高考成绩，让家长的企盼变为现实，创办让家长满意的优质教育！129（）学科教学工作计划本册教材的三维达标点1、知识技能目标：（1）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌

4、握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。（2）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。（3）认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。（4）能辨别从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对轴图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。（5）了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认

5、识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。2、过程方法目标：（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（2）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计的基础知识和基本技能。（3）体会解决问题策略的多样性及运用假设的教学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。（4）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、

6、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。3、情感态度及价值观目标：（1）体会学习数学的乐趣，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的信心。（2）养成勇于质疑的习惯、形成事实求是的态度。（3）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。129本册教材编排内容与可利用资源本册教材内容涉及到数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩，充满魅力。本册教材是以单元的形式呈现的。在数与代数领域包括第一单元四

7、则运算，共6课时；第三单元运算定律，共7课时，第四单元小数的意义与性质，共15课时，第六单元小数的加减法共6课时。在几何与图形领域包括第二单元观察物体（二），共2课时，第五单元三角形共6课时。在统计与概率领域包括第七单元共4课时，第八单元平均数与条形统计图共4课时；在解决问题领域，包括第九单元的数学广角，共2课时。这些知识之间是有着十分紧密的联系的。比如第一单元的四则运算和第三单元的运算定律，第四单元的小数的意义和性质与第六单元小数的加法和减法，它们的共同特点都是：前一部分知识是后一部分知识的铺垫，而后一部分知识又

8、是前一部分知识的延伸和拓展，同时小数概念的知识、整数和小数的四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力，因此小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律，以及三角形是本册教材内容的重点，根据以往教学实际以及学生已有的知识基础和理解能力，几何与图形中的观察物体、三角形，是本册教材的难点。根据本册教学内容，教师可以参照参考书8页的提示准备教具和学具，同时