《气度恢弘的隆盛时代》教案03

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1、第3课气度恢弘的隆盛时代教学目的1、知识与能力：通过掌握武则天和开元盛世的基本史实，培养学生正确评价历史人物的能力。通过了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就，培养学生总结政治与经济的关系的能力。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，利用图片等直观教辅工具教学，培养学生的观察能力和想象能力。2、过程与方法采用互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感态度价值观通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的

2、道理，并能够总结出政治与经济的关系。从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。教学重点：女皇武则天和开元盛世教学难点:对武则天的评价教学过程：1、【复习上节课】：（3分钟）向学生提问复习：“贞观之治”出现的原因和表现。2、【导入新课】师：唐太宗“贞观之治”开创了大唐帝国的宏伟基业，那么唐朝的发展就这样达到顶峰了吗？没有。继“贞观之治”之后，武则天和唐玄宗进一步继承他的事业，使唐朝步入鼎盛发展时期。师：在今天陕西省西安市西北八十公里的乾县梁山上，有一座乾陵，是中国古代唯一的两个皇帝

3、合葬墓。乾陵是唐王朝第三代皇帝高宗李治和中国历史上唯一的女皇帝武则天的合葬陵墓。墓前并立两块大石碑：一块是歌颂唐高宗文治武功的“述圣碑”，另一块是武则天的“无字碑”。千秋功过留于后人评说，武则天的“无字碑”给人留下了无限的遐想。那么，你认为武则天是一个怎样的人呢？板书设计：第三课气度恢弘的隆盛时代一、女皇武则天1从皇后到皇帝2武则天的统治（1）打击大官僚贵族集团，进一步加强中央集权①重用酷吏，打击勋旧②任用中下阶层，网罗人才③进一步发展科举制，推行殿试和武举（2）重视发展农业（3）开拓边疆，设立北庭都护府武则天（624年~705年）是中国历史上唯一一个女皇帝。唐高宗时为皇

4、后（655—683），唐中宗和唐睿宗时为皇太后（683—690）临朝称制【古代中国在君主制时代由皇后、皇太后或太皇太后等女性统治者代理皇帝（即掌握国家最高权力、行使皇帝权力）称为“临朝称制”。临朝称制由中国西汉时的吕后所开创。】，后自立为武周皇帝（690—705），改国号“唐”为“周”，定都洛阳，并号其为“神都”。史称“武周”或“南周”，705年退位。武氏认为自己好像日、月一样崇高，凌挂于天空之上。于称帝后上尊号“圣神皇帝”，退位后中宗上尊号“则天大圣皇帝”。给学生三分钟时间浏览课文，归纳回答武则天的统治包括哪些方面。二、开元盛世1重用贤能，任用名相2锐意改革①整顿吏治②

5、改革军事制度③改革财政制度④改革漕运制度引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论唐太宗和唐玄宗统治的共同点。他们都善于用人，重视地方吏治，重视发展农业生产，注重“戒奢从简”，统治期间出现盛世景象。师：唐太宗的励精图治为唐朝后来的繁盛奠定了基石；唐玄宗前期，拨乱反正，除弊政，用贤良，创造了唐朝的鼎盛时代。师：引导学生归纳，唐玄宗统治前期政治经济发展的情况，出现什么景象？生：“政治清明，经济繁荣”，“人口增加”，使唐朝进入全盛时期，“开元盛世”。简述唐玄宗这个历史人物。“唐玄宗前期是位贤明的君主，唐玄宗后期是贪图享乐、奢侈腐化的昏君。”天宝危机，安史之乱，补充讲述唐朝衰亡的史实，

6、以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答。最后老师总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。三、社会经济繁荣1农业2手工业3人口4疆域师：杜甫的《忆昔》忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐绔鲁缟车班班，男耕女桑不相失。从诗中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。”师：这种盛世局面是怎样取得的

7、？当时社会是何等景象？通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系。政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用。师：引导学生阅读课文，概括出唐代农业发展的具体表现。生：“兴修水利”，“提高农耕技术”，“种植经济作物”，蔬菜、茶叶“农具的改进”。师：投放“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生观察、比较、分析。生：比较不同的结构：“直辕犁”、“曲辕犁”，分析其特点：曲辕犁省力，提高劳动效率。师：农业生产的发展，推动了手工业的兴盛，带动了商业的繁荣。师：唐