我行我素秀图片.docx

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1、《我行我素秀图片》教学设计　　●教材分析　　本节课是学校校本教材《小学信息技术》第一册第9课，主要内容是在Windows画图软件中对图块进行移动和复制。本节课内容在本册书中占重要的地位，所涉及的知识和技能在计算机操作中具有较强的通用性。因此，本课的设计要求学生所掌握的技能不能局限于画图软件中。　　●学情分析　　本课的教学对象是四年级学生。在知识方面，他们初步掌握了画图软件的使用方法，能够用画图软件进行绘图，对其他常用软件也有所了解。在技能方面，他们具有初步的计算机操作技巧，具有一定的自学能力。因此，本节课采用了以学生自学为主的学习方式，让学生多实践、多探索，使学生能够

2、主动、自主地进行学习。同时，本节课也充分体现出教师“导”的作用。　　●教学目标　　知识与技能目标：掌握图块的复制、粘贴的方法。　　过程与方法目标：在解决问题的过程中，能够主动尝试、操作探索、综合应用。　　情感态度与价值观目标：在自主探究、合作交流、创作作品的过程中，培养探究意识、合作能力，发展想象力。　　●教学重、难点　　重点：图块的复制和粘贴。　　难点：能够在不同的软件之间进行复制和粘贴。　　●教学过程　　1.创设情境，激趣导入　　师：你们喜欢《喜洋洋与灰太狼》这个动画片吗?你最希望扮演动画片中的哪个角色?老师像动画片中的什么角色?　　2.图画世界，复制精彩　　情境

3、一：防御灰太狼　　①讲述故事，引出问题。　　教师配合幻灯片讲述故事：灰太狼攻击羊村，采用克隆技术，变出很多只同样的灰太狼(如图1、图2)。　　师：小羊们怎么样解决这个问题?你有什么好办法?　　②明确任务，出示指南。　　教师根据学生的回答，引导学生找到利用复制粘贴的办法来解决问题。　　出示如下的学习指南。　　③学生操作，自主解决。　　④汇报方法，展示交流。　　教师组织学生汇报作品的创意，交流复制粘贴的方法。　　情境二：共进午餐　　①讲述故事，引出问题。　　教师配合幻灯片讲述故事：灰太狼运用一种特殊的装置将青青草原的草都铲除了。小羊们饿坏了，他们的午餐怎么办呢?好吃的懒羊

4、羊发现了另一片草地上长的青草，怎么样才能解决午餐的问题呢?(如下页图3、图4)　　②明确任务，出示如下指南。　　③尝试探索，解决问题。　　学生独立尝试探索解决问题的方法，并通过在小组内的互相交流，学习图片间复制粘贴的方法。　　④汇报方法，展示交流。　　教师组织学生在全班展示作品，并介绍复制粘贴的操作办法。　　情境三：大战灰太狼　　①讲述故事，提出问题。　　教师展示幻灯片并讲述故事：灰太狼组成攻击狼队前来攻击，小羊们要种植植物，组建植物反击队，大战灰太狼。你能帮助他们将图片中的植物种植到幻灯片中吗?(如图5、图6)　　②明确任务，出示如下学习指南。　　③独立操作，解决问

5、题。　　学生自己进行作品创作，完成复制粘贴的操作。　　④交流反思，互相评价。　　教师组织学生汇报自己的作品创意及操作方法。同学通过网络欣赏他人的作品并进行评价。　　3.回顾梳理，总结提升　　师：今天我们共同学习了复制与粘贴的方法，也在不同的软件中进行了尝　　试和操作。同学们可以在以后学习中综合应用今天学习的知识，同时也总结一下还可以在哪些软件中进行这样的操作，哪些软件不可以，看看能不能找到其中的规律。　　●教学反思　　我有幸在“智慧天下杯”2012年全国小学信息技术优质课展评活动中获得了特等奖，经过这次比赛，让我结识了全国各地信息技术专家和教师，同时也让我得到了提升和

6、进步，收获颇丰。　　◇探求真知，发现规律;校本开发，综合开放。《我行我素秀图片》一课是我校信息技术学科开发的校本课程。其主要内容是对图片进行复制、粘贴操作。本课所涉及的知识和技能在计算机操作中具有较强的通用性。因此，本课的开发设计，意在使学生所掌握的知识和技能不仅仅局限在画图软件当中，要使学生灵活掌握，并在实际生活中广泛应用。　　◇授之以渔，触类旁通;尊重差异，学以致用。本课的教学对象是四年级学生。我校从四年级开设信息技术课，因为家庭环境、个人爱好等方面的因素，学生学力起点不同。在知识基础方面，他们初步掌握了画图软件的使用方法，能够用画图软件进行绘图。对其他常用软件也

7、有所了解。在技能方面，他们具有初步的计算机操作技巧，具有一定的自学能力。因此，本课采用了以学生自学为主的学习方式，让学生多实践、多探索，使学生能够使用自己的方法主动地进行学习。例如，在本课的最后，我给学生预留了一个更高的任务，就是在不同软件中的复制。这样的设计，就是避免学生学习单一化，并进一步培养其信息素养。　　◇个性教学，激发兴趣;师生合作，促进发展。本课采用了个性化教学模式下“一齐指导补充模式”，在课堂教学过程中，以任务驱动教学方法，创设情境，引导学生，激发学生学习的兴趣。在教学中，新知的学习以学生自主探究为主要学习的方法。　　在本课的设计过程中