【教学设计】我们与法律同行

《【教学设计】我们与法律同行》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、部编《道德与法治》七年级下册第四单元第十课第二框《我们与法律同行》教学设计济南槐荫中学陈志鹏一、教学目标1.知识目标知道依法办事的原因和要求；理解树立法律信仰的重要性；理解道德与法治的关系；懂得怎样为法治中国建设贡献力量。2.能力目标初步学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；培养学生运用所学知识概括、分析、解决问题的能力；培养学生的思维和价值判断能力。3.情感、态度与价值观目标增强学生学法尊法守法用法的意识和自觉性，树立法律信仰，提高道德修养，自觉成为法治中国建设的参与者与推动者。二、教学重点、难点教学重点：学会依法办事。教学难点：树立法律信仰。三、课时安排1课时。四、教学方法情

2、景教学法、探究式教学法、案例分析法、活动体验法、多媒体课件演示法。五、教学过程（一）导入新课法治，让生活更美好【情景创设】在“12·4”全国法制宣传日到来之际，某校校报特别策划了“图说法治”专栏，展现了镜头下法治中国建设的新气象。多媒体展示：10【学生活动】1.请你想一想，专栏为什么要选择这些镜头呢？2.通过课前查阅资料，你了解到国家在实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法方面采取了哪些举措？这些举措对我们的生活产生了什么影响？(教师准备相关的案例与材料，对学生的回答可适时补充)【教师过渡】法治是治国理政的基本方式。法治建设是维护和保障公民的根本利益、实现社会自由平等和公平正义的制度保证

3、。法治，让我们的生活更美好。中国正在迈向法治时代，法治建设关系我们每个人的生活。作为现代社会的公民，我们不能仅仅只做法治中国的受益者，更应该为法治中国建设作出自己的努力和贡献，学会依法办事，树立法律信仰。那么，我们怎样才能做到依法办事呢？又应该如何认识和树立法律信仰呢？在加快建设社会主义法治国家的今天，又应该如何处理道德与法治的关系呢？今天，让我们带着这些问题一起走进第十课第二框《我们与法律同行》，学会为法治中国建设贡献力量。（设计意图：创设生活化的情景，使导入环节更加自然、更加贴近学生和生活。对教材设问进行再设计，增强问题的层次性，更加充分地调动学生已有的生活经验和知识储备，更好地帮助学生

4、从法治建设的基本环节角度去感受法治的作用，感触法治中国建设的时代背景，引发其对“学会依法办事，树立法律信仰”的思考，从而揭开整框内容学习的序幕。）（二）讲授新课环节一：学会依法办事活动一：学法律，树立法律意识2017年3月15日，中国法制史迎来一个值得铭记的时刻——经过数年酝酿、反复修改的被称为我国公民社会生活“总规矩”10的民法总则草案经十二届全国人大五次会议审议通过。科学立法工作又迈出至关重要的一步。多媒体展示：视频《民法总则表决通过，孩子一生可能这样走过》【学生活动】结合视频内容，联系第九课“法律的作用”相关内容，谈谈对“法律保障人们的幸福生活”的理解和感受。【教师追问】在我们的生活中

5、每一部法律都像民法总则一样从不同方面保障着我们的幸福生活。那么要想实现法律的保障功能，我们普通公民应该怎么做呢？【学生活动】学生思考回答老师提出的问题。【教师总结】国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活，法律的保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。我们要树立法律意识，在日常生活中，要常想一想，什么可以做，什么不可以做，要考虑违背法律的后果，进而学会依法办事。（设计意图：选取民法总则审议通过对个人生活产生的影响的视频，充实教学内容，增强时效性和教学效果。帮助学生在前知学习的基础上，进一步理解法律的保障功能，并在导入环节的基础上深化学生对学会依法办事必要性的认同感，指引学生树立

6、法律意识。）活动二：析案例，遵守法律法规【教师过渡】在我们的日常生活中，特别是在家庭和学校生活中，有时也会遇到侵害我们合法权益的问题，如家庭暴力、校园欺凌等。那么面对这些情况，我们应该如何处理呢？下面让我们一起走进小宇和晓程的生活。多媒体展示：【学生活动】学生阅读教材P101小宇和晓程的案例材料，了解小宇和晓程遇到的问题。以小组为单位围绕以下任务进行合作探究，并在全班内进行交流：101.思考：小宇的爸爸和向晓程要钱的两名男生的行为会对他们造成什么影响？2.续写：接下来，你认为小宇和晓程可能会怎么做？请你展开合理想象，进行续写，并分析每一种做法的后果。3.探讨：假如你是小宇或者晓程，你觉得怎么

7、做才是对问题最好的处理方式？为什么？【教师总结】当我们遇到合法权益受到侵害的问题，可能有多种问题处理的方式可以选择：我们可以选择忍气吞声；也可以选择采取极端的方式，如离家出走或者打击报复等。但是，前者只会助长加害者的嚣张气焰，使自己和他人的合法权益受到进一步的侵害；而后者，不仅不能维护自己的合法权益，还会对自己、他人或集体的合法权益造成进一步地伤害，甚至使自己由受害者变为加害者。这些方式都不是明智的选择，也是