小学语文阅读理解解题技巧教学及练习

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1、阅读理解答题技巧一、 解题步骤1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，

2、并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。   二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述二、基本知识1、写作顺序：时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺序（包括总分总、分总）、事物的几个方面。2、表达方法有三种：记叙、描写、说明38记叙的要素的作用。 公式：  ①时间：以„„的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。  ②地点：以„„的转

3、换为序来写，为人物提供活动环境。  ③事件：以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。  ④人物：以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。  描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：  ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界  ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生  ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能

4、提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描写了„„的样子，表现了„„ 语言：„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„ 动作：用运„„的词语，生动、准确地刻画了„„ 心理：„„等词语写出了„„，表现了„„  环境描写的作用：1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式：  ①„„的景物描写，写出了„„的景色（或环境），烘托了人物„„的性格和品质。  ②„„的景物描写，结合人物心理活动，表现人物„„的性格和精神。 3„„的景物描写，反映了„„的情景，为全文定下了„„的感情基调。  3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插

5、叙（一般只会考“倒叙”）插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：  „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„„的主题（或丰富了主人公„„的性格）。 38记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 4、描写有：人物描写、场面描写、细节描写、侧面

6、描写等。5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰

7、苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为…… 10、标点符号的作用 1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续2、„„的作用 38①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 11、给文章加上恰当的题目     1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）     2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。      2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺

8、序。    4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 12、填上合适的关联词 1、并列  ......一面......一面......     ......一会儿.....一会儿...... ......既.....又......2、递进  ......不仅......而且......