高中数学新课程标准2017版新旧课程标准对照

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1、-新课标数学课程标准2017版与旧版本对照版一、课程的基本理念的不同----新课标的理念1.课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2.课程内容：高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学核心素养，精选课程内容。在课程内容安排上，注重处理好数学核心素养与课程内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系，注意与其他学科的联系；还关注与义务教育课程的衔接。3.教学活动：高中数学教学活

2、动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学。根据数学学科的特点，深入挖掘数学的育人价值，增强数学教学的育人功能。树立以发展学生数学核心素养为导向的课程意识与教学意识，将核心素养贯穿于数学教学的全过程。在教学中，教师应结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。】4.学习评价：评价的依据是相应学习阶段学生数学核心素养的发展水平。应建立目标多元、方法多样的评价体系。旧课标的理念1.构建共同基础，提供发

3、展平台2.提供多样课程，适应个性选择3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式4.注重提高学生的数学思维能力5.发展学生的数学应用意识6.与时俱进地认识“双基”7.强调本质，注意适度形式化8.体现数学的文化价值9.注重信息技术与数学课程的整合10.建立合理、科学的评价体系----二、课程目标的不同新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下新课程目标旧课程目标1.获得进一步学习以及未来发展所必需的1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理“四基”（基础知识、基本技能、基本思解基本的数学概念、数学结论的本质想、基本活动经验），提高“四能”（从数学角

4、度发现和提出问题的能力、分析和解4.发展数学应用意识和创新意识，对现实世决问题的能力），增强创新意识和应用能界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作力出判断2.发展数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运数学建模、直观想象、数学运算和数据分算求解、数据处理等基本能力析），学会用数学眼光观察世界，用数学3.提高数学地提出、分析和解决问题的能思维分析世界，用数学语言表达世界力，独立获取数学知识的能力3.提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信信心，养成良好的数学学习习惯；树立敢心，于质疑、善于思考、严谨求实的科

5、学精神；6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科认识数学的科学价值、应用价值和文化价学价值、应用价值和文化价值，值三、数学核心素养及与课程目标的关系的不同概念包含的内涉及的方面描述与层次划分容数是具有数数学抽象情境与问题情境包括：现实情境、数学情境、科学情境学学基本特层次：简单、较为复杂、复杂核征的、适问题：指情境中的问题，心应个人终层次：熟悉的问题、关联的问题、综合的问题素身发展和逻辑推理养社会发展知识与技能主要指能够体现相应数学核心素养的知识、技能需要的人层次：了解、理解、掌握以及经历、体验、探索的关键能数学建模力与思维品质直观想象思维与表达数学运算交流与反思这两者

6、是学生在具有情境的数学活动中逐渐养成、表现出来的，是对数学基本思想的感悟，是数据分析数学基本活动经验的积累----数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生在数学学习的过程中逐步形成的。----四、课程的结构的不同新旧课程结构发生了很大变化，课程结构图对比如下：----新课程旧课程----结构图----学必修：8学分必修：10学分分选修1：6学分选修2系列：6学分选修2：6学分选修4系列：3学分（每个专题1学分，共10个专题，高考修3学分）学必修：144学时必修：180学时时选修1：108学时选修2系列：108学时选修2：没建议学时选修4系列：没建议学时高一上必修1

7、，高一上必修1，必修4高一下必修1高一下必修5，必修2，必修3高二上选修1，选修2高二上选修2系列，选修4系列1.必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共144学时，8学分。2.选修1课程包括四个主题，分别是函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共108学时，6学分。3.选修2课程分为A,B,C,D,E五类。6学分。----A课程是部分理工类（数学、物理、计算机、精密仪器等）学生可以选择的课程。B课程是经济、社会（数理经济等）和部分理工类（化学、生物、机械等）学生可