云南玉溪2017_2018学年九年级历史下学期学业水平测试模拟卷四

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1、2017-2018学年学业水平考试模拟考历史试卷（四）本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间90分钟。学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二总分得分第I卷选择题（共50分）一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分)1.陈胜吴广起义的独特历史作用是（）A．以大无畏的精神，推翻了封建王朝的统治B．他们的革命首创精神，在我国历史上永远闪耀光辉C．首先提出平等、平均的口号D．攻占郡县，沉重打击地主阶级的统治2.如下图所示是发生

2、在法国的一个重大事件，它掀开了法国大革命的序幕。该事件是（）A．攻占巴士底狱B．萨拉托加大捷C．起义者英勇抗击英国军队D．约克镇战役3.新疆地区正式归属中央统辖的时间和标志是（）A．公元前119年，张骞第二次出使西域B．公元前60年，西域都护的设置C．公元73年，班超出使西域D．两汉时期，丝绸之路的开通4.关于佛教、道教，下列说法错误的是（）A．佛教是外来宗教，道教是我国土生土长的宗教B．佛教信仰来世，道教注重今生C．佛教是麻醉人民的精神鸦片，而道教则是提高人民整体素质的工具D．佛教、道教都对我国文化产生了深远的影

3、响5.他没有能够实现自己的梦想，但他的航行及其发现所带来的重大后果是他始料未及的：欧洲对美洲的征服从此拉开了序幕。“他”是（）A．迪亚士B．达•伽马C．哥伦布D．麦哲伦6.在20世纪初的《新青年》杂志上，文学革命与守旧派唇枪舌剑，争论不已。《新青年》的创办者是（）A．鲁迅B．李大钊C．胡适D．陈独秀7.下图所反映的历史典故出自什么时期的哪一场著名战役（）A．炎黄逐鹿之战B．西周牧野大战C．春秋城濮之战D．秦末巨鹿之战8.某班墙报上，“历史上的今天”一栏，有几个关键字被人不小心擦掉，剩下这样的话：“敲响了封建帝制的丧

4、钟，揭开了民主共和的序幕。”被擦掉的几个字可能是（）A．戊戌变法B．辛亥革命C．南昌起义D．渡江战役9.把“虎门销烟”和“开眼看世界的第一人”两个要素综合在一起，我们想到的历史人物只能是（）A．林则徐B．李鸿章C．康有为D．梁启超10.1919年6月5日开始，五四运动的重心和主力分别是（）A．北京、学生B．北京、工人C．上海、学生D．上海、工人11.相传发明养蚕缫丝技术的是（）A．黄帝B．仓颉C．嫘祖D．伶伦12.如图是商朝带枷的奴隶俑，它反映了（）A．奴隶的悲惨生活B．奴隶不听使唤C．奴隶的怠工D．奴隶逃走被抓回

5、13.西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽，国共两党开始致力于（）A．打倒列强，推翻军阀B．停止内战，团结抗日C．避免内战，和平建国D．和平统一，一国两制14.下列秦汉时期中国领先世界的科学成就有（）①《伤寒杂病论》②地动仪③造纸术④《九章算术》A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④15.小明在看杂志时，有这样一段描述：“英国有钱人以坐蒸汽轮船浏览伦敦泰晤士河为时尚，……”这段描述可能出现在（）A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第三次工业革命D．第四次工业革命16.儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的

6、统治思想，这是因为（）A．董仲舒对儒家学说作了发挥B．儒家思想适应了君主专制统治的需要C．儒家思想代表了劳动人民的利益D．汉武帝任用信奉儒家思想的人做了大官17.下列内容与佛教无关的是（）A．宣扬生死轮回，因果报应B．修身养性，可以长生不老C．认为人生是痛苦的D．忍耐眼前的一切痛苦，信奉佛教，努力修行，才能在来世得到幸福18.1987年，在北京市八达岭一座历史人物纪念馆内展出了某人物的祖先在广东省南海县申请入籍获准的史料、使用过的铁路施工用具等，据此推断该人物是（）A．魏源B．严复C．詹天佑D．侯德榜19.“灯闪着

7、，风吹着，蟋蟀叫着，我坐在床上看书。月亮出了，风息了，我应在院中唱歌。”这是溥仪在17岁时写的一首诗。这种以白话文代替文言文写作的现象，与下列哪一运动的大力提倡分不开（）A．洋务运动B．戊戌变法C．新文化运动D．辛亥革命20.李明同学撰写的历史小论文关键词：1927年、军旗升起的地方、中国共产党、第一枪。他研究的是（）A．五四运动B．北伐战争C．南昌起义D．百团大战21.中国历史上第一篇白话小说是（）A．《文学改良刍议》B．《狂人日记》C．《阿Q正传》D．《孔乙己》22.以下关于美国南北战争的历史意义说法正确的是（

8、）①国家和民族的统一得到维护②废除了黑人奴隶制度③宣告北美13个殖民地脱离英国独立④为美国资本主义发展扫清了障碍．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④23.下列哪一个不平等条约规定的对外赔款总数最多（）A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》24.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为古代学习隋唐文化的“汉化”改革和近代