程序设计语言c实验卡学生

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1、计算机课程实验卡课程名称程序设计语言（C）班级顺序号1（3月4日）实验名称实验一熟悉C语言上机环境实验目的1.熟悉C语言的编辑、编译及运行程序的环境；2.了解上机环境中的常用命令和操作；3.运行一个C程序，了解基本的程序编辑、调试方法。实验内容1．复习第一章部分课件；2.使用DOS操作命令查看TC目录下的文件。学习建立个人的C源程序文件子目录。3．在TC集成开发环境下，输入教材P8【例1-1】并进行编译和运行，观察C程序的书写格式，学会在屏幕上查看运行结果并练习文件的保存。4．输入教材第一章P8【例1-2】、P17【例2-1】、P37【例2-

2、5】，学会在程序运行中如何给变量输入数据，同时体会转义字符“”的用法，并练习文件的保存。5.输入教材P43【例3-2】，掌握大写字母与小写字母之间的转换算法并练习文件的保存。6.编程题：模仿【例1-1】编写“教材P13三、编程题”。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计语言（C）班级顺序号2实验名称实验二数据类型与表达式实验目的1.掌握C语言的基本数据类型，熟悉定义变量及对变量赋值的方法；2.学会使用C语言的运算符和表达式；3.进一步熟悉TC环境，即熟悉C语言的编辑、编译和运行过程。实验内容1.复习第一章课件并运行其中的例子；2.输

3、入并运行下列程序。程序1：main(){inta=97,b=98;floatx=54.234,y=-45.567;charc=’a’;printf(“%d,%4d”,a,b);printf(“%f,%6.2f”,x,y);printf(“%c”,c);}分析运行结果。若想输出a,b变量的ASCII字符，应如何处理？若将char语句改为char=“a”;结果会如何?程序2：main(){inta=10;a+=a;printf(“%d”,a);a/=4;printf(“t%d”,a);a+=a*=2;printf(“t%d”,a)

4、;a=a++;printf(“t%d”,a);a=--a;printf(“t%d”,a);分析其运行结果。若将程序分别作以下改动并运行：⑴将第10行改为a=++a;第12行改为a=a--;结果会如何？⑵将printf函数中凡有“t”的地方，换成“”或“，”，结果会如何？⑶将第5行改为printf(“%d%d”,a);结果会如何？3.有两个整型变量a和b，其值可由键盘任意输入（提示：用scanf函数），分别计算它们的和、差、积、商及a、b相乘的绝对值的平方根（此问选作）。实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计语言（C）班级顺

5、序号3实验名称实验三顺序结构程序设计实验目的1.掌握赋值语句的使用；2.熟练掌握输出函数printf、输入函数scanf的几种常用的控制格式的用法；3.掌握字符输入函数getchar、输出函数putchar的用法4.掌握最简单的程序设计方法—顺序结构程序设计实验内容1.复习第二章课件；2.编程实现从键盘给变量a，b分别输入整数，要求每个变量只能接受两位数，例如：32和46，求两数的乘积并显示出32*46=1472。输出时要求a,b占字符宽度3位，乘积占用5位显示。3.编程实现用getchar函数从键盘得到一个字符，并用putchar函数输出

6、这个字符（参考教材P32【例2-2】、【例2-3】）。4.设计一个程序，输入正五边形的边长的长度a，按公式计算该五边形外接圆的半径，结果保留两位小数。（验证：如a=1时，R=0.85；a=2时，R=0.43）5.设计一程序，输入空间中两点的坐标x1,y1,z1和x2,y2,z2，计算两点之间的距离。6.鸡兔同笼问题。已知鸡、兔总头数为h，总脚数为f，求鸡兔各多少只？（验证：如h＝12,f=40,则cock=4,rabbit=8;如h=16,f=40,则cock=12,rabbit=4）实施情况备注计算机课程实验卡课程名称程序设计语言（C）班级

7、顺序号4实验名称实验四选择结构程序设计实验目的1.熟练掌握if语句；2.掌握switch语句；3.学会使用选择结构解决实际问题。实验内容1.复习第三章课件；2.练习、读懂第三章P44【例3-3】、P45【例3-4】、P46【例3-5】、P48【例3-6】；3.编写程序输入四个整数，要求按由小到大（或由大到小）顺序输出；4.由键盘输入三个整数分别赋给变量a、b、c，编写程序输出其中绝对值最大（或最小）的数；5.模仿P45【例3-4】写程序，输入x，输出y值；3*x+5(x>0)y=0(x=0)3*x-5(x<0)6.模仿P48【例3-6】，给出

8、百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，80～89分为B，70～79分为C，60～69分为D，60分以下为E。7．编写程序输入一整数，将其值