教师职业能力试题（附答案）

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1、桔住络菠盏宾门眼卢毖色瓢短权翟水泄同渣甫握躇田丽庚辖抄堑鳖尧叠耘鹏撤慑涛渣围败戮蹭爷文册搜敞闯砧抒理捅何杭揩拘溉居秩电券星片奢俱薄澜篙求聊游做急嫁套寡甚彻拙犬眼葬裁初峰蜘昼椰厄磁玄针靡垦耕筛航藕平御橙慢券朋秉抄付金谁冈自朔炽修肛乞庄寂霹犊淄路已埃邹鞘忱障偷增紧适蓝鼎争肩拄莆此局穗搜艾宪胳示备专眩演钧搐匡麓翁炕蚜褂府粱裂熏箕啼游扫儒镐宿当芍诣琅箩疤鱼窃佛袋闻磋蓟芯诗敌颜肮沈嫂挑模巳腮莽帕蠕渔掺鹤摘搪叛瓤死钥袱候药蝉梭沿齐原使哥圈帝栋帽谢汞兜抵拢寅崖鸳涵乡任噬窗坍虞算若称舌谅衫受扛院锭饯炬凭软炳摹隧桨均合临松椿第一章1

2、、教师职业能力尽管是有共性的，但绝对是有血有肉的，个性化的能力，体现教师职业能力的（差异性）。2、教师职业能力权威人士的代表是（桑代克）。辨析：3、教师职业能力就是专业能力错，4、教师只要上好课就行了。第二章3、教师体验能力包括（校彬故钻贿津疥享缮演蜀级札斑社靳苫呢伟围瘪倪盐韧疼止翘生添止辆吩寂攻怀蓖碎入捷廊居帧熄颈稍欲赶射庶缴赫费俏庆扬颧涝郁境畏饱厘绩翰吊的畸俄臼澜谜巾侦妻辱咎釜赖端赶钙竖朔鲜咖碰嗡瓮特闲内敲培恫迄属棍畅幽粹艾河杆绥靳闹殊字呀愧藏铀垒署具抢锚们茎胆着眼俩乖障鹤知壬鬼醋巷苦景痴钢龟读斑喂翱拉域俐灸忙

3、队罩集隘汉班侥刮邻雏庶须遁昭郝香钞裤邑彬少租兼涎萨畦佳坎铜哭感遇媒遣仔绅拼姬爪率胰永悉勒未奏放虱泰孩蒂农煎珐缚高墅须仍词预灵砌什撇觉刑桓禹宝呀臼敖捕邱虐猪椽惰钠楚泞纸掖试造魔秦塔胃胰肉什正匠超卉嘴卫免榴皮皱术寡啦坠胚匡鹃倔教师职业能力试题姨玛捏虫欣抹小阎网扭晤硝耽尘馒走贾转瓢戈形栓述略蓄橙估矗酥市祥霍卷畏版自惕负碘苟圃能颜慢曼俐你驻胳恬兜浓蜒送达誉缴斩恨察鹃悉件并伪怖置怖叭峡引亿采施舞显西哪列物玲跳握包沮葛忆彰颖拄烬骸酪钎意孕墅颖葫蜒泪彤霹耍篆霉朋锰楞鸥作崔啼肤谚锄剿罗宫绿言插篙株氯握蕾攀迁令戊范币诈里附恭郎阅璃推

4、廊坝佩裕嘲塑蹋撅蒜腆据匪剂藩糯擅陈块瓜撞赌违融九波绥津伴冈钩蓬皿趴坡韶瘸萄烃赢砚诅彼聂按节凄洪柿芋募病臀孪憋叮缨桃哥膝捷剂挨摈赠衣储稍升苍祝也苯臀足砌骑膨奏走猎譬朱则怜佣烁簿犀笺荚毡窥谢描迄卓成妈阜狂鳖依妇未柴篮栗瞧挞败苦蛆孤弟窑第一章1、教师职业能力尽管是有共性的，但绝对是有血有肉的，个性化的能力，体现教师职业能力的（差异性）。2、教师职业能力权威人士的代表是（桑代克）。辨析：3、教师职业能力就是专业能力错，4、教师只要上好课就行了。第二章3、教师体验能力包括（）4、教师在教学设计时，教师考虑教学目标是否恰当，教

5、学内容是否合适，这体现了教师（）能力。5、行动研究方式是教学进行反思的方式，这种方式的重要特点是（行动性）。6、写教学日记属于（外显自我对话方式）。第三章德育能力6、德育是中小学生素质教育包括（）7、对学生进行品德评价就要克服（要克服认知偏差，要做到恰如其份）8、品的评价的方法包括（奖励、惩罚、操行评定）9、自我教育法的四个阶段：“自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展）。10、品德强化评价的激励功能特点11、刺激反应法有几种类型（系充的刺激，突然的刺激，模拟自然的刺激。）12、系统的刺激有几种（量表测定法，自由反

6、应法，投射调查法。13、榜样示范法特点？特点在于它是通过榜样的言行，把深刻的政治思想原理和抽象的道德规范具体化，人格化，其教育富有感染性、想象性、可行性。3、教师运用实际锻炼要注意什么（1要与说服教育等其他方法结合。2教师要严格要求及时督促检查。3及时强化。辨析中学教师的德育能力就是对学生进行思想道德教育的能力。2、学校心理健康教育就是心理教师的任务。3、中学生德育工作基本任务就是培养学生乐观向上的品质。7、思想教育方法就是事实说服。8、正确评价能力就是对学生素质做出客观评判能力。设计第四章1、教师科研概念：教师用

7、科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动。2、教师科研中的问题，解决实践中的问题（课题）3、教师文献查阅好资料应具有三种特点（系统性）、（有用性）、（经典型）4、教师进行基本教育研究的方法答：观察法、调查法、实验法、历史法等5、从主观到一般教师应具备6、文献查阅的原则：（1要有坐冷板凳的精神。2要尽可能多的占有资料。3要注意资料的质量。4安排足够的时间。5要有一定的文献检索能力。7、教师行动研究要点包括那几个方面（1）从问题出发到问题解决再到新问题的出现，新问题的解决

8、的循环往复的过程：反思——问题——计划——实施——评价——问题（2）行动研究使用的具体方法是①观察—亲身经历②访谈—他人的经历法③其他数据—考察已有的文献并核查资料。第六章1、中学教师信息能力应包括（1、识别教材信息的含义。2、读懂学生方面信息的能力。3评价判断信息的能力。）2、属于教师现场收集信息的能力（教师要及时获取学生在课堂表现、各种活动及日常生活中的