脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会对照检查材料【参考】

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1、脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会对照检查材料脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会对照检查材料按照县纪委、县委组织部《关于认真开好脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会的通知》要求，局领导班子对开好本次民主生活会高度重视，紧紧围绕深入学习习近平总书记关于扶贫工作重要论述和听取脱贫攻坚专项巡视汇报时的重要讲话精神，树牢四个意识，坚定四个自信，勇于担当作为，以求真务实作风坚决把党中央决策部署落到实处这一主题，进行了精心的准备。制定了详细的实施方案，积极组织了专题学习，广泛征求了意见建议，深入开展了谈心谈话，认真查摆在

2、落实中央脱贫攻坚方针政策、履行脱贫攻坚政治责任、整改落实各类监督检查发现的问题、纠治形式主义官僚主义等四个方面问题，深刻剖析产生问题的根源，提出了务实管用的整改措施，形成了如下对照检查材料。一、上年度整改落实情况2018年度党员领导干部民主生活会以来，针对查摆出的问题，局班子深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，坚持即知即改、立行立改的原则，逐项抓好整改落实，以全面从严治党的新成效促进各项工作再上新台阶。二、

3、存在问题（一）进一步加强思想政治建设。学习理论少，对习近平总书记关于扶贫工作重要论述掌握不深、研究不透，主动学习、主动思考的意思不强，存在以干代学现象。政治站位还不够高。比如扫黑除恶主体责任落实不够到位，存在学习贯彻表面化、工作部署一般化的现象；思想认识存在一定偏差，自认为不是扫黑除恶领导小组成员，无黑可扫。宣传发动还不够深入，对相关重大意义和政策宣传不够到位，氛围不够浓厚。（二）履行脱贫攻坚政治责任方面的差距和不足问题1、政治责任落实力度传导不够。少数领导干部对脱贫攻坚工作的政治性、重要性认识不足，深入学

4、习习近平总书记关于脱贫攻坚重要指示精神不够到位，贯彻落实有差距。2、存在着一定的过关思想。少数干部对脱贫攻坚的长期性、艰巨性认识有差距，少数帮扶干部认为脱贫摘帽了就万事大吉，存在松口气、歇歇脚的现象，表现为对抓脱贫攻坚工作有所放松，帮扶工作力度有所减弱。（三）整改落实各类监督检查发现的问题、落实脱贫攻坚问题整改主体责任不够到位，对整改工作重视不够，存在整改打折扣等问题。对省委巡视反馈的扶贫审计力度不够问题，整改报告提出从2017年开始每年抽查5%的项目。但巡视发现，2017年广昌县乡镇扶贫项目已抽审项目数与

5、目标任务差距较大。（四）纠治形式主义官僚主义1、帮扶干部作风不够扎实。部分帮扶干部局限于走访式慰问式救济式扶贫，对贫困户具体情况不熟悉、不了解，缺乏因人施策的具体帮扶举措。2、部分党员干部存在消极应付、推诿扯皮问题的问题。因年龄偏大，工作缺乏激情，不思进取，得过且过，开拓创新上小心谨慎。有的脱离一线、脱离群众，靠前指挥不到位，现场管理甩袖子，对审计一线真实情况不了解、不研究。3、部分党员干部有时存在违反中央八项规定精神等问题，自律意识不强，偶尔存在上班迟到早退，工作时间办私事的现象。三、产生问题的原因分析针

6、对存在的问题，局领导班子深刻反思，紧密联系思想和工作实际，对问题产生的原因进行深入剖析。从客观上看，面对繁重的审计监督任务，人员力量明显不足，人少事多的矛盾长期存在，一些工作落实标准质量打了折扣；从主观上看，党组班子成员在落实中央脱贫攻坚方针政策、履行脱贫攻坚政治责任、整改落实各类监督检查发现的问题、纠治形式主义官僚主义等四个方面还存差距和不足。（一）理想信念不够坚定。班子成员对新思想、新理论、新知识的学习不够重视，领导班子在审计项目计划管理方面抓得比较紧、下的功夫比较大，在政治理论学习方面抓的相对松、下的

7、功夫比较小，虽然以局党组会议、理论中心组、全体职工会议学习的形式开展了集中学习，但在学习效果上与预期效果存在差距，学得不够多、不够深、不够透，导致知识储备和工作技能跟不上经济社会的快速发展、审计专业知识更新的速度。（二）宗旨意识不够牢固。一切为人民服务的宗旨意识有所弱化，在思考问题、办事情时，没有完全做到以群众的利益为出发点，更多考虑的是能不能按时完成上级任务，能不能得到上级的表扬，有的班子成员与群众深入交流思想少，深入了解情况少，听取群众意见少，解决具体问题少，在帮助群众排忧解难的责任心和紧迫感上有待提升

8、，在破解难题敢于担当的主动作为和责任意识有待增强。（三）党性修养不够到位。党性修养的意识有所放松，虽然领导班子都在努力增强党性锻炼，但由于经验主义作怪，系统学习新理论、新方法的愿望不强，常把业务工作当成硬任务，政治理论学习变成软任务，运用理论知识指导工作实践的能力还不够强。党性锻炼的主动性、自觉性没有自我深入，自我加压，党性修养的提升还需进一步强化。虽能认清放松自我修养、理想信念滑坡的严重危害，但汲取反面典型的教