学校民主评议科室自查报告（篇五）

《学校民主评议科室自查报告（篇五）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校民主评议科室自查报告（篇五）根据维纠办发(**)1号《××县人民政府纠风办、××县监察局关于**年度民主评议政风行风工作的实施意见》、维纠办发[**]02号《××县人民政府纠风办、××县监察局**年教育、卫生、公安、建设四系统民主评议政风行风工作实施意见》文件精神，按照《××中学**年民主评议政风行风实施意见》我校主要做了以下工作：一是成立了领导小组，摸清情况，研究工作，加强对行评工作的组织领导，有序推进行评工作。二是通过召开全体教职动员大会等，学习上级关于民主评议政风行风的相关文件，领会精神，提高认识，统一步调，结合行评的目的、意义和学校实际作了深入广泛的动员。三是

2、制定了《××中学民主评议政风行风实施方案》。四是做好自查工作。以问卷调查、座谈会、信箱等形式，广泛征询意见。就师德师风建设、教育收费情况、两免一补资金落实执行情况、学校管理和办学行为、政风行风建设的长效机制情况等方面作了重点自查评议。现将学校这几个方面的工作开展情况和自查自纠情况作如下汇报。一、自查自评情况(一)严格学校收费行为。收费是学生家长和社会关心的热点问题，学校严格按照上级部门的要求，严格执行义务教育阶段“零收费”政策，坚决制止乱收费。学校要求教师不巧立名目自行收费，严禁年级、班级和教师个人搭车收费。为了严肃纪律，学校还实行了收费问题一票否决制，凡发现擅自向学生收

3、费的部门和个人，一经查实，均要追究当事人的责任，除批评教育、退还所收费用外，还要取消当年评优、评先及职称评聘资格，甚至行政处分、解除合同关系。由于措施得当，学校无乱收费行为。(二)严格执行财经纪律，确保两免一补资金的安全封闭使用。学生生活补助是党和政府的惠农政策的直接体现，是贫困地区学生顺利完成学业的重要保障，是高压线，我校予以高度重视，制定了《两免一补资金管理办法》，在工作中做到不挪用、不截流。在食堂就餐的用于学生的生活费，不在学生食堂就餐的按学期发放至学生家长手中。食堂就餐的同学，学期末若有结余，学校购置一些必要的生活用品和学习用品发给学生，并向学生、家长说明。(三)

4、规范学校管理和办学行为。1、严格课程管理。严格按照教育行政部门下达的课程计划，开齐开足各门课程。2、建立健全学校管理制度，不断推进制度建设。3、推进政务公开和重大决策公开制度，提高学校工作的透明度，不断加强民主管理，提高教师主人翁地位。4、加强学校安全管理，确保师生安全。(四)加强师德师风建设。坚持抓师德师风建设，努力提高行风建设水平。认真组织教职工学习政治理论，加强教职工队伍的思想作风建设。规范例会学习制度，组织教职工认真学习“十七大”精神、《中小学教师职业道德》等，以提高教职工的政治理论素质。按照《中小教师职业道德规范》要求全体教师，严厉禁止体罚学生等社会反响比较强烈

5、的问题。经常在会议上加以强调和教育教师的工作责任心、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，做到长抓不懈。(五)持之以恒抓政风行风建设政风行风建设的要求和学校工作的要求是一致的，从20**年教育系统民主评议政风行风和20**年教育系统民主评议政风行风跟踪调查工作，让我们看到学校自身存在的一些问题和不足，并加以改进，提高了学校的服务水平和质量，促进了学校的发展。二、存在的问题学校分别向教师、家长、学生代表、社会群众代表发放《民主评议行风意见征求表》，并对回收的调查问卷进行了认真的分析，从整体来看社会各界对学校政风行风的总体评价是满意的，对我校的工作予以了肯定。同时，我们也

6、看到了一些工作中的不足和群众、社会对我们善意的批评、建议和意见。(一)师德师风建设方面1.部分教师未能处理好学校工作与工作时间外的关系，有本末倒置的现象。2.部分教师敬业奉献精神不够，合作意识不够强，对自己要求不够严;有酒后进教室现象，教室内抽烟现象，上课过程中接打手机现象。3.部分教师学习意识不够强，有得过且过思想;教师协作能力有待加强。4、少数教师工作方法简单，有时还存在着变相体罚学生、歧视后进生的现象;5、对待学生，未能做到完全平等和公正。教育教学中有急躁情绪，工作不细心，方式方法滞后且简单，对学生的思想动态了解不够深入。(二)教育收费情况方面1、学校与家长的沟通少

7、，少数借学生冒充学校名义，哄骗家长学校要交多少费用，致使家长误认为学校在收费;2、学校应在今后的工作中，利用家长会、家访、张贴等形式广泛宣传学校义务教育阶段的“零收费”政策，确保家长、社会知晓，确保党和政府的民生工程落到实处。(三)两免一补资金落实执行情况方面1、加强资金的管理，做好公示制度和按月结算公示制度。2、办好学生食堂，提高服务质量和水平。(四)学校规范管理和办学行为方面1、少数教师教育思想、教学理念落后，教学业务水平不高，课堂效率不高;2、学校制度检查落实强度不够。3、学生管理有待加强，特别是学困生和特殊学生的管理。