工作报告之市级科研课题开题报告

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1、市级科研课题开题报告【篇一：《从》市级课题开题报告】《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》课题开题报告课题名称：《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》课题类别：市级课题课题编号：2016zh30课题负责人：梅琳负责单位：德江县第一小学由德江县第一小学梅琳主持的《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》课题，2016年12月14日由铜仁市教育局批准立项，市教育局关于《铜仁市中小学教育质量综合评价》子课题立项通知，课题编号：2016zh30.参加课题论证的课题成员有：张海华、江红秀、胡勇、梅慧、陈世爱、徐朝

2、芳、黎义江、何宾、简黔东。今天我受课题组的委托作开题报告，敬请各位专家提出报贵建议。一、课题界定：本课题研究，以小学生兴趣引领为前提，以高效课堂建设为宗旨，广泛收集和整理高效课堂教学方法，在重新审视课堂教学现状，反思课堂教学行为的基础上，理清思路，科学借鉴，实践比较，注重创新，积极探索科学高效、质朴实用的课堂教学策略。本课题研究实施主要针对该课题组实验教师所任班级学生，也可以推广到其它班级及我县的其它小学各年级。二、研究背景：通过相关文献搜索当前对于小学生学习兴趣与课堂效率提高方面的研究存在着一定空白。当

3、前，我校学生学习兴趣不高，课堂效率不高。教学的艺术在于激励学生，引导学生。教育家第思多惠曾说过：“教育成功的艺术，就在于使学生对你所教的东西感兴趣”，学生感兴趣的课堂才是高效课堂，高效课堂才是提高教育教学质量的前提。然而，要做到学生乐于听讲，并非是一件容易的事情，尤其是小学生有好动、注意力集中时间短，在这有限的40分钟内，我们必须激发他们的学习兴趣，使每一个学生都能以高昂的激情参与到你的教育教学活动中来，在学习中快乐，在快乐中学习，切实提高课堂教学效率，打造高效课堂。为此，经本课题成员精心讨论，确定该课题

4、研究主题。三、研究价值：打造小学高效课堂是小学课改的主要目标。乏味的课堂教学是使学生兴趣丧失的原因，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，要打造高效课堂，就要从兴趣引领着手，让课堂充满吸引力，让学生课堂学习兴趣高涨。重要的着眼点是改变学生单纯地接受知识的学习方式，学生“自主学习，主动发展”的心理需要的应有关注，帮助学

5、生形成一种对知识的积极主动探求。对此现象，我们进行了认真反思:教学中的“二个自主”（教师为主导、学生为主体）没得到贯彻，教师为主导只重“主”而不重“导”，很多教师在进行课堂教学时，总是站在“教”的角度设计每一个环节，试图用自己的教去代替学生的学，应付学生的考，而不置换一下角色，忽略了学生的自主参与性和学习兴趣的激发，课堂效率不高。鉴于此，我们尝试研究“兴趣引领”小学课堂教学模式，打造高效课堂教学。四、研究的目标：1.确立小学自主探究高效课堂教学模式的基本要求。通过研究促使学生更加有效的学习，更加生动活泼地

6、发展，激发学生学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学生学习过程的组织者、参与者和促进者。2.形成有一定价值的案例、经验总结、教师设计、论文等。3.在课堂教学中自主探究高效课堂教学方法，探求提高课堂教学效率的规律，打造高效的课堂教学模式。五、研究的内容：1.结合现有文献研究方法，采用问卷调查法了解实验班级学生的学习兴趣现状。2.开展课堂教学实验活动，摸索多种激励机制，如何鼓励学生、培养学生的自信心和动手能力，激发学生学习兴趣。3.如何合理利用现代化教学手段，充分调动学生的学习积极性。4.怎样建立

7、起良好的师生关系，注重师生情感交流对学生学习兴趣的激发。5.如何分层次教学，充分挖掘学生个体学习的作用。六、研究方法1.本课题拟采用文献分析法、抽样调查法、实验研究法、调查研究与个案研究相结合等研究方法。2.文献分析法。运用网络等手段，广泛收集、学习相关理论资料，借鉴先进经验。3.抽样调查法。抽查实验班级，了解学生学习兴趣对高效课堂的影响。4.实验研究法。用理论指导实践，通过创设一定的机制，将推进高效课堂建设进程目标化、活动化，在活动中学，在活动中成长，根据反馈信息，调节引领策略，进而达到学生自主参与，主

8、动参与学习，从而提高学习成绩，打造高效课堂，提高课堂教学效率。采用典型引路，逐步推开的方法，5.调查研究与个案研究相结合。通过调查研究和个案研究，了解教师教学现状和学生兴趣所在，找准学生学习兴趣的激发点，教师参与高效课堂建设，有针对性地设计引领的具体措施。七、研究的步骤：课题整个研究阶段历时两年（2016年9月—2018年8月），大体可以分三个阶段进行。（一）第一阶段（准备阶段）：（2016年9月—2019年12月）1.学习新