电大《行政伦理学》期末试题及答案(点题版)

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1、一、单项选择题、第一章1.关于行政道德的本质和发展规律的科学是（B．行政伦理学）。（P4）A．政治伦理学B．行政伦理学C．管理伦理学D．行政道德学2.专门行使行政权力和制定公共政策的系统是（C．行政系统）。（P4）A．管理系统B．政治系统C．行政系统D．执行系统3．行政人员在行政执行中的行为代表着（C．国家与政府）。（P5）A．行政人员本人B．所在机关C．国家与政府D．政党4.决定了行政伦理具有非功利性和非交换性的是行政的（C．公共性质）。（P5）A．管理性质B．政治性质C．公共性质D．社会性质5．伦理目标的确立，为行政人员履行职责的行为提供了（A．价值导

2、向）。（P11）A．价值导向B．评价标准C．客观依据D．舆论导向6．中国古代认为为官从政的基础性道德是（B．廉政）。（P15）A．公忠B．廉政C．诚信D．爱民7．中国古代行政伦理思想的中心内容和根本问题是（C．如何对待“民”的问题）。（P16）A．如何保持君权永固B．如何实现统治阶级的整体利益C．如何对待“民”的问题D．如何促进社会的全面发展8．在行政伦理的观念体系中，最根本的是（D．权利义务关系）。（P18）A．个人与社会的关系B．公私利益关系C．法治与德治的关系D．权利义务关系9．认识阶级社会中的伦理现象和伦理问题的最基本的方法是（C．阶级分析法）。（

3、P20）A．历史分析法B．比较分析法C．阶级分析法D．心理分析法10．行政伦理的主要的和基本的功能体现为（B．行政权力的自律机制）。（P19）A．行政权力的他律机制B．行政权力的自律机制31C．行政权力的监督机制D．行政权力的制衡机制第二章1.公共行政中的最基本和最重要的原则性理念是（A．行政效率观）。（P28）A．行政效率观B．行政法治观C．行政伦理观D．行政权力观2.我国古代社会的传统是（C．重德轻法）。（P29）A．重法轻德B．德法并重C．重德轻法D．德法并废3.公共行政的科学观也被称作为（C．工具理性）。（P32）A．实质理性B．价值理性C．工具理

4、性D．社会理性4.行政伦理观的价值目标是（C．确立和完善行政人格）。（P33）A．提高行政效率B．健全行政法治C．确立和完善行政人格D．培养正确的权力观5.中国古代正义思想的主流可以说是（B．天道正义观）。（P37）A．神学正义观B．天道正义观C．自然正义观D．强力正义观6.政治哲学讨论的核心问题历来都是（A．正义）。（P38）A．正义B．民主C．道德D．公平7.把公平当作各种德行的总称的古希腊思想家是（D．亚里士多德）。（P42）A．苏格拉底B．柏拉图C．西塞罗D．亚里士多德8.市场经济和商品交换关系是民主的（D．客观基础）。（P53）A．制度保障B．必

5、然产物C．物质前提D．客观基础9.在国家与社会公共事务管理的领域中，民主最为突出的功能体现在（A.防止行政人员的腐化和惰性化方面）。（P54）A.防止行政人员的腐化和惰性化方面B.使人民行使当家作主的权利C.促进社会的和谐发展D.加强法治建设，实现依法治国10.对于行政伦理关系来说，首要的原则是（B．民主）。（P51）31A．廉政B．民主C．公平D．爱民第三章1.在社会主义国家，行政道德的基本要求是（B．为人民服务）。（P60）A．遵纪守法B．为人民服务C．廉洁奉公D．尽职尽责2.在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现

6、去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是（C．行政理想）。（P60）A．行政责任B．行政良心C．行政理想D．行政作风3.思想政治工作的“重中之重”是（C．加强理想与信念教育）。（P63）A．增强法治观念B．提高道德水平C．加强理想与信念教育D．加强制度建设4.理想与信念教育更多地属于何种范畴？（C．道德教育）。（P63）A．法制教育B．政治教育C．道德教育D．文化教育5.行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为（C．行政态度）。（P72）A．行政作风B．行政理想C．行政态度D．行政责任6．行政作风是行政道德的构成要素和行政道德的（D．

7、外在显现）。（P81）A．主观努力B．客观基础C．内在体现D．外在显现7．行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的（A．行政管理实践）。（P81）A．行政管理实践B．行政能力培养C．知识理论学习D．思想政治教育8．下面关于行政作风的论述中，正确的是（B.行政作风即行政办事作风）。（P82）A.行政作风仅指行政人员的个人作风B.行政作风即行政办事作风C.行政作风与行政人员的个人气质无关D.行政作风仅指行政机关的工作作风9．优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和（C．践行阶段）。（P85）A．提高阶段B．评价阶段31C．践行阶段D．总结阶段10．在

8、行政作风的养成过程中，道德修养能否成功达标的关键阶段是（C．践行阶