部编人教版小学一年级道德与法治全册教案

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1、1.开开心心上学去教学目标：1．让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2．教育学生有礼貌、爱惜新书。3．动手制作课程表，热爱学习。教学重点：教育学生有礼貌、爱惜新书教学难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：课件（表情脸）教学过程：安全教育：楼道内，轻轻走，轻轻说。一、导入1．师自我介绍。2．同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。3．“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容1．课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2．假设你上学了

2、，猜猜妈妈心里会想啥？你怎样向妈妈告别？(妈妈，你放心吧，我会认真听讲好好学习的！妈妈再见！)你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3．来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到第5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）5．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）三、动手制作课程表1．

3、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2．老师示范做课程表。3．认识课表。4.学生动手制作。四、总结全文，活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。板书设计1.开开心心上学去高兴伤心害羞害怕生气爱新书，爱书包2．拉拉手，交朋友教学目标:1．熟悉新同学和老师，体验集体生活的愉快。2．体现当一名小学生的愉快和自豪。教学重点：体验集体生活的愉快。教学难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具准备：小红花教学过程：安全教育：楼道内，不猛跑，靠右行。一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游

4、戏1．击鼓传花，自我介绍。2．做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。3．百宝箱。4．访朋友。二、让儿童体验上学真快乐的活动活动（一）——故事列车，我的新朋友。（1）柴谜语。（2）介绍新书和文具。（3）说说怎样保护自己的新朋友。2．开心大转盘--学校生活多么好。任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。3．心情树--交流学校生活的感受。讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？4．快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起

5、来。大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏啊？活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友游戏1：找朋友今天，我们做一个找朋友的游戏。（放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏）游戏2：网小鱼和好朋友在一起做游戏，多快活啊！下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”。（介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更多的了解他。一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊

6、游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。（学生分别做游戏）板书设计：2．拉拉手，交朋友右手你好网小鱼教学后记：3.我认识您了教学目标：1.熟悉认识更多老师，遵从教导。2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。教学重点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学难点：教学过程：安全教育：上下楼梯收好跳绳、系好鞋带。不能推搡、玩耍。（一）认识自己班的教师1．我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2.了解学生

7、是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。3.老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家根据这些特征形容你认识的老师。4.小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）（二）让孩子们更了解老师1.老师是怎样工作的。2.老师是如何关心同学的。3.学校中还有哪些老师关心同学们。（三）我还想认识?展示图片,让同学猜猜是谁。（四）课堂小结：大家学会了什么？（五）作业:同学们观察保安叔叔的特征板书设计:我认识您了教学后记:4．上学路上教学目标：1．认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。2

8、．树立学生观察在生活中观察交通标志,遵