正常人体解剖学复习题纲

《正常人体解剖学复习题纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、绪论教学时间：1学时教学目的：掌握人体解剖学的研究范围和目的，解剖学姿势、方位术语和轴；了解人体解剖学的分科。教学重点及难点：解剖学方位术语，人体的基本轴和基本切面。教学方法与手段：讲述、多媒体（PPT教学结合板书，理论讲授结合教具模型的直观教学法，启发式教学法进行教学。）教学内容：一、人体解剖学的定义细胞细胞间质组织器官系统上皮组织结缔组织肌组织神经组织运动系统消化系统呼吸系统泌尿系统生殖系统脉管系统感觉器官神经系统内分泌系统人体解剖学（humananatomy）简称解剖学（anatomy），是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生物科学中形态学的

2、范畴。二、人体器官组成及系统划分人体解剖学大体解剖学组织学胚胎学系统解剖学局部解剖学三、解剖学的分科系统解剖学（systematicanatomy）是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。通常将人体分为九大功能系统：局部解剖学（regionalanatomy）是按身体部位，有浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。通常将人体分为八个局部：下肢、上肢、脊柱区、头部、颈部、胸部、腹部、盆部。按研究手段不同分为：巨视解剖学：用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学。微视解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和

3、组织学。其他分类由于研究角度和目的的不同，人体解剖学又分为外科解剖学、表面解剖学、X-线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学和运动解剖学。运动解剖学（sportsanatomy）是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴的一门基础学科。（机械运动：包括人体的运动和器械的运动两种形式。人体的运动从运动解剖学上讲可以认为是人体各环节之间的运动，以及器官系统的活动特点及其相互关系。也就是说骨、关节和肌肉的运动规律。而器械的运动：如篮球、排球、足球在空中运

4、动的特点等；体育动作：动作是人体全身或一部分肢体的活动，体育动作是指带有技术性的或者是具有一定技巧性的动作。）四、人体解剖学的发展简史（自学）五、人体解剖学的术语（一）人体解剖学姿势：身体直立、双眼平视、手臂下垂、掌心向前、两足并立，脚尖向前。（二）人体的方位术语：以人体解剖学姿势为基准，规定下列一些术语：上（superior）：靠近头部称为上；下(inferior)：靠近足部称为下。前(anterior)：靠近腹面称为前；后(posterior)：靠近背面称为后。浅(superfical)：靠近体表或器官表面称为浅；深(profund)：远离体表或器官表面称为深。内侧(m

5、edial)：靠近身体正中矢状面为内侧；外侧(lateral))：远离身体正中矢状面为外侧。内（internal）：近内腔者为内；外（external）：离内腔者为外。以上术语适用于全身各个部位。近侧(proximal)：指四肢的近躯干端（四肢靠近与躯干相连接的部分为近端）；远侧(distal)：指四肢的远躯干端。（四肢远离与躯干相连接的部分为远端）桡侧(radial)：指前臂的外侧；尺侧(ulnar)：指前臂的内侧。腓侧(fibular)：指小腿的外侧；胫侧(tibial)：指小腿的内侧。以上术语适用于四肢（三）人体的基本切面和基本轴轴和面是描述人体器官形态，尤其是叙述关

6、节运动时的常用术语。人体可人为的分为三种相互垂直的轴，即：垂直轴、矢状轴和冠状轴。依据上述三种轴，人体还可设立相互垂直的三种面，即矢状面、冠状面和水平面。1.人体基本面：（1）矢状面（sagittalplane）：沿身体前后径所作的与地面垂直的切面称为矢状面。其中，通过正中线的矢状面称为正中面。（正中线：沿身体前、后面所作的垂线，其将人体分为左、右相等的两部分，称为人体的前、后正中线。）（2）水平面(horizontalplane)：横断身体，与地面平行的切面，又称为横切面。（3）冠状面(coronalplane)：沿身体左右径所作的与地面垂直的切面。2.人体基本轴：（1）

7、垂直轴(horizontalaxis)：纵贯身体，垂直通过水平面的轴。（2）矢状轴(sagittalaxis)：前、后贯穿身体、垂直通过额状面的轴。（3）冠状轴（coronalaxis）：横贯身体、垂直通过矢状面的轴。垂直轴冠状轴矢状轴请同学们注意，结构往往反应功能，所以同学们在学习过程中一定要将结构和功能紧紧结合起来。解剖学是我们学习运动人体科学课程的基础，我们今后所涉及到的医学术语中有1/3是来自于解剖学。六、人体解剖学的地位和作用（一）培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点认识人体的形态结构，提高文化素质