数学学科培训心得

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1、数学学科培训心得东方红小学刘玉梅杨瑞松老师的讲座《一节好课的前奏一一教学设计》从“问题的提出；课堂教学设计需要确立的观念；课堂教学设计应遵循的原则；课堂教学设计的主要策略；备课的类型等方面介绍了如何备好一节课。这次讲座非常精彩，理论联系实际，深入浅出地介绍如何备好…节课，让与会者听后豁然贯通，更让我有所顿悟：•、什么是备课通过杨瑞松老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料，进行教学预设（写出教案或教学设计）的一种教学常规工作。它与备课、上课、作业、考试属于一条相互关联的完整性的教学环节，每-环不

2、可欠缺。其内容-般分为：教学要求、教学重难点、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容，如果是备一学期的课，那前面还要有学期教学计划、学生成绩记载、单元教学计划。二、备一节课和备好一节课是一样吗？备-节课，就按备课的-系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好…节课，那就难了。有人说把「节课备出来上成了一节优质课就备好了，这算备好了一节课。其实，备好一节课需花…辈子的努力！支玉恒老师说：“备课一次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历。”是啊，备课一一伴随我们一生的，我们只有心中有爱，不断积淀，不断创新

3、,我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无穷乐趣。所以,我觉得要备好一节课，并非易事。苏霍姆林斯基说：“个教师-辈子都在备课。”的确，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要。三、怎样备课才能取得事半功倍的效果？(■)、备课不等于写教案，写教案只是备课的•小部分工作。如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”，则“备课”基本等同“教案”。“有形教案”，即文本教案，是教师将备课的部分内容，付诸文字，写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的，有些内容完全可以记在脑子里，比如，教学目

4、标、重点难点，等，《教师教学用书》中都写好了，你为什么要抄到教案本上呢？为什么不能记在头脑里呢？如果你有补充，为什么不能补充在《教师教学用书》中呢？你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调(指导)的内容，写下来，就行。节省下来的时间做什么？备“无形教案”。“实”即实在、实用。教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在课堂上用，那你还写教案做什么？简单、简约才实在,实在才实用。随着课程改革的实施和深入，又提出写“教后反思”。“教后反思”当然属于“有形教案”之列，当然有助于改进教学

5、、提高教学质量，不失为教师“专业成长”的•条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“个体创造”。“无形教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。如果落实到某一课的备课上，就是老师为上好这•课所做的■•切努力和准备。无形教案要“丰而深”，即丰富、丰厚、广博、深刻，把这些工作做好T,或形诸笔端，更多的是存于胸、注于脑。只有这样，课堂才有可能“动态生成”，才有可能“充满生命活力”O相对而言，“无形

6、教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。(—)、一般性备课的五步：1、备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块Z间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。2、备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。

7、拿到教材后…定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学

8、生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导；哪些地方