第3课时20以内的加减法（2）

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1、第七单元总复习第3课时20以内的加减法（2）1•通过综合训练，使学生对知识的掌握更牢固,进一步加深对加、减2.3.1•教师先出示加法圆盘，让学生用9分别加上外圈的数。再出示减法圆盘，让学生用18学生口答完成。2.8+75+915-912-35+64+5=7+8-512+3-7教师从刚才的口算卡片中选出加法、减法的算式各一道，请学生根据这2教师展示学生编的加法应用题，并写在黑板上（2〜3教师提问：请大家观察刚才我们编的加法应用题，说说什么情况下用(1(22.教师展示学生编的减法应用题，并写在黑板上（2〜3（1⑵两个数比较，求小的数用减（3）两个

2、数比较，求相差多少用减法计算。★★★★完成教材第105页“练习二十二”第16学生汇报图意时教师要强调大括号的含义及两幅图的不同之处，分析学生举例说明。1•完成教材第105〜106页“练习二十二”第17、18学生分析这道题是求什么，应该用什么方法来解答。再独立完成在书教师提问：先说说你看到的数学信息和这道题的问题，并想想用什么2•完成教材第106页“练习二十二”第19我看到从教室出来了5人；我看到先从教室里出來了2人，后来又出来了3人；我看到先从教室里出来了3人，后来又出来了2教师提问：有的同学是从整体上去研究一共出来了多少人；有的同学分别从前

3、门和后门研究出来的人。同学们观察得很仔细，请结合这道注意第二个算式有两种答案:12-2-3=7（人）或12-3-2=73•完成教材第106页“练习二十二”第20（五）完成教材第1062•不论怎样租车，这17教师提问：今天我们对不同类型的问题进行了复习，通过复习同学们明口了加法和减法问题的区别，请大家再次回忆什么情况用加法总结：求两部分的总数用加法计算；两数比较，求大的数用加法计算。从总数中去掉一部分，求另一部分用减法计算；两数比较，求小的数师：在解决问题时，希望同学们养成先认真分析数量关系，再进行解答的好习惯。一个好习惯，能让你1.本次课堂作

4、业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。(word板书笔记20以内加减法的运用(2)学生编的加法应用题(1)求两部分的总数用加法计算；(2)两个数比较，求大的数用加法计算。I学生编的减法应用题I(1)从总数中去掉一部分，求另一部分用减法计算;(2)两个数比较，求小的数用减法计算；(3)两个数比较，求相差多少用减法计算。应用题教学时要重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课我先让学生复习了20以内的加减法的计算，接下来，我选出加法和减法各一题让学生自己编应用题，在学生编题汇报的过程中，很自然的将加法应用题和减法应用题

5、的各种题型进行了归纳和整理。通过编题学生对加减法应用题有了更进一步的理解，知道什么情况下用加法，什么情况这节课复习了本册书上所有类型的应用题，内容丰富，但题量相对较多。因此在有些题目的处理上，没有给学生充分的时间去思考，没有提升学生思考的深度和广度，还需要在今后的教学实践中不断磨练与反思。