课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计

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1、课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计寨沙镇初中计孟明学情分析：学生已经学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识，具有了一定定量分析能力。因此对于本节的知识并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。教材分析：本课题是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好木节内容知识极为重要。设计思路：本课题是前几课题有关质量守恒定律和化学方程式内容的综合运用，一方面是对以前

2、知识的复习巩固，但更重要的是应用。在教学过程屮采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。具体思路：联系实际导入课文一让学生知道学习廿标一指导学生自学一检查学生自学的效果一引导学生更正，指导学生运用一当堂训练，学以致用一批改部分学生的作业，检测学生学习效果。教学目标：知识与技能1.懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。2.能够利用化学方程式进行冇关反应物、生成物质量的简单计算。3.通过化学方程式的计算提高分析问题、解决问题的能力。过程与方法1.在学习过程中，重点是分析解题思路，总结解题步骤。2.引导思考问题、掌握计算步骤和方法，采用互动的

3、学习方法。3•总结计算方法，在练习中逐步提高分析、解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过工业锻烧石灰石制取氧化钙例题的分析，意识到理论与实际是紧密联系的，提高对自然、社会及知识的探究兴趣。2.通过对化学方程式冇关计算的学习，逐步形成勤于思考、严谨求实的学习态度。教学重点：1.通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤和格式。2.通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度。教学难点：1.根据化学方程式中各物质的分子量与各物质实际用量的正比例关系，通过实际参加反应的一种物质的质量求出其它各物质的质量并解释各反应物与生成物之间量的关系。2.化学计算题屮设答的量纲与物理、数

4、学学科的区别。教学方法：读书指导法、讨论法、归纳法、迁移法、练习法等。教具准备：电脑、液晶显示器、教学课件课吋安排：1课时教学过程：一、导入。（1分钟）讲故事：有一个广西大学化学系的本科毕业生去一个化工厂应聘。负责招聘的经理向应聘者问了一个问题：“电解3.6g水，可以制取多少克氢气？”Ftl于应聘者平时不学无术，半天想不出来，最后落聘了。非常遗憾。同学们：你想不想应聘上这个职位啊？如果你是哪位应聘者，你能交出一份满意的答卷？要想应聘上这个职位，首先耍学好课题3《利用化学方程式的简单计算》哟！二、提示学习目标。（1分钟）1.在屏幕上展示“学习目标3①在正确书写化学方程式的基础上，掌握

5、有关反应物、生成物质量的简单计算。②掌握根据化学方程式进行计算的解题步骤。③培养审题、分析和解决问题的能力。2.学生默看一遍“学习目标”。三、指导学生自学。（1分钟）1.老师指导学生阅读：同学们先看一遍“自学提纲”，然后带着问题去阅读课文％。，阅读吋间为5分钟。阅读完后，各学习小组再用5分钟讨论“自学提纲”中的三个问题，并把第三个问题的解题格式写在草稿纸上。等到讨论结束后，请部分学习小组派代表回答前面两个问题，并把第三个问题的解题格式写到到黑板上，展示给其他小组的同学看。比一比，哪个组的答案更棒，更有推广的价值。2.在屏幕上展示“自学提纲”：①可以根据化学方程式进行计算的理论依据是

6、什么？②你能总结出利用化学方程式进行计算的解题步骤吗?③请写岀课本Pun“课堂练习”第一个问的解题步骤。四、学生自学，教师巡视。（5分钟）1•学生认真阅读课文Pwo;2.教师督促学生自学。五、小组讨论，教师巡视。（5分钟）1.各学习小组充分讨论;2.教师督促学生讨论。六、检查学生自学的效果（5分钟）1.让部分学习小组派代表冋答前面两个问题;2•让其他学习小组派代表把第三个问题的解题格式写到黑板上。七、引导学生更正，指导学生运用。（8分钟）1・引导学生互相更正。让学生讲出错在哪里，为什么错，怎么改?1.引导学生归纳出“根据化学方程式计算的注意事项32.在屏幕上展示“注意事项”：①设未

7、知数的质量为X时，不带单位。②要注意单位的一致性。③不是相关物质的相对分子质量不写出来。④需将物质的体积换算成质量再进行计算。⑤需将不纯物质的质量转化为纯净物的质量再进行计算。⑥计算结果耍按照题目的要求保留有效数字。4•教师板书。用一个字表示各步骤，并以例题1为范例写出规范的、简化的解题格式。5•宣布哪个学习小组的答案更棒，更具有推广价值。八、当堂训练：（17分钟）1•让学生扮演“应聘者”分析“经理”给出的考题，并把解题格式写在作业本上交上来，教师看完全班同学的“答卷