部编版七年级上册语文综合性学习-少年正是读书时(3)

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1、综合性学习《少年正是读书时》教学导案活动目标：1.培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。2.了解名人读书的方法，形成自己的读书风格。培养学生勤于读书善于思考的习惯，积淀文化底蕴，健全自身人格。3.借助搜集资料、展示成果、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：重点：通过讲述读书故事、交流与讨论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力。难点：通过参与活动和展示成果，学生体验合作与成功的喜悦。活动内容：好书大家分享、向名人学读书、交流与讨论教法与学法：1.合作探讨。在活动中师

2、生共同探讨，共同提高。以学生为主体，教师注意穿插牵引。2.展示交流。学生以小组合作形式，展示自己的学习成果并学会与人交流。课前准备：活动前要求学生搜集名人读书故事，并制作课外阅读的读书卡片。教学时间：一课时活动流程一激发兴趣，明确目标教师导述：同学们，书籍是人类进步的阶梯。读书，可以改变一个人的品格，重塑人的灵魂。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以进入你心灵的空间，激起你心屮的波浪；读书，可以使你狭窄的心灵变得丰富多彩。同学们，你们现在正处在风华正茂的时候，更应该倍加珍惜读书时光。现在,让我们一起来开展“少年正是读书

3、吋”综合性学习活动，请你积极参与。二开展活动，激趣引思活动一：展示读书卡，好书大家分享1.以抢答的形式，回答下列问题：你平时最喜欢看什么书？你都看过什么书？师：由于每个人的爱好不同，所以选择的书籍也不一样。那么，你们在平时一般喜欢看什么书呢？现在我们进行第一项活动，就是将你们各人所看过的书以读书卡的形式向大家做推介。首先请同学们自由抢答刚才提出的问题。学生自由抢答。场面十分活跃。大多数学生喜欢儿童文学、动漫等之类的书。网络文学也逐步进入学生的阅读视野。生1：我喜欢看漫画故事书。特别喜欢看《机器猫》。故事中的主角是一只来自未来世界的机器猫。他用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮

4、助主人大雄解决各种困难。它把我带进了一个奇妙、充满想像力的世界。生2：我喜欢看《儿童文学》，小时候，我家就订阅了《儿童文学》。这份杂志非常有趣味，她教给了我很多知识和做人的道理。我对书屮的小说、童话、寓言非常喜爱。对我的作文很有帮助。生3：我在家没事的时候，在网上读一些小说和童话故事，当然也看动漫类的书。我认为网上写的小说非常有趣。我喜欢看《兽王》，也喜欢看《草房子》、《一千零一夜》。师：刚才同学们都介绍了白己的读书爱好和体会，从同学们的回答中可以看出大家的阅读非常宽泛。但由于时间的关系，很多同学都没有机会发言，为了让更多的同学能够分享你的读书情趣，请同学们拿出自己的读书卡片

5、，互相交流，比一比，看一看，选出最精美的读书卡片。1.展示读书卡片，好书大家分享。教师先用课件展示读书卡片示例，讲解读书卡片应包括的项目：书名、作者、内容简介、推介理由（或心得体会）。然后每个同学展示自己所做的读书卡片，全班同学互相传阅，互相评比。选出最佳的三个读书卡片，教师适当予以奖励。推荐评比可以交由各小组组长负责。课件示例:作品名：《鲁滨孙漂流记》作者：笛掘内容摘要：商人鲁滨孙在航行途中遭遇风暴，成为唯一的幸存者。他在一个荒岛上凭借自己的智慧和社会经验，顽强的生存了下来。后来他从食人部落手中救出一个野人，并命名为“星期五”。在鲁滨孙的驯化下，星期五也变成了文明人。后来两

6、人终于回到了祖推荐理由及我的思考：这是一部宣扬资产阶级积极进取的探险精神的小说，书中极力赞扬了人的智慧与人的主观能动性。让人在欣赏小说曲折情节的同时，感受到人的力量的伟大，给人以巨大的鼓舞。小组组长：我们之所以推荐杨琴、杨依、邱航同学的读书卡为最佳读书卡，主要原因是这儿个同学的读书卡制作精美，内容完整，匠心独具。故事叙述连贯流畅。推荐理市和心得体会见解独到，深刻，让其他同学看完后能全面感受到作品的真实和感染力。师：屮国古人曾说过，不动笔墨不读书，孔子也说过“学而不思则罔”。这些话告诉了我们，在阅读的过程中要学会对文章进行思考。而制作读书卡和写心得体会就是一种很好的方式。刚才同

7、学们在活动中都能把口己最优秀的一面展示给大家，这是值得鼓励的。尤其是这三位同学制作的读书卡的确非常精美，不仅让我们了解了作品的主要内容，也给我们以启示。其实，在中国历史上，很多名人不仅善于读书，也勤于思考，有关他们的读书故事一直流传到今天。下面我们进行第二项活动：“向名人学读书。”活动二：向名人学读书，讲故事比赛1.每人根据安排讲述名人读书的故事，在小组内交流。教师先出示有关名人读书的课件，通过课件展示，引导学生如何讲述名人读书的故事。课件的主要内容是讲述“车胤囊萤、孙康映雪和凿壁借光”的故事。师：刚才