海洋岛学校德育三年发展规划修订稿

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1、管理建体系感恩育特色——海洋岛学校2013年9月-2016年8月德育工作三年发展规划一、现状分析近年以来我校开展了一系列德育活动，取得了显著的成绩，违规违纪的现象明显减少，校园充满了浓郁的学习气氛。学校德育工作受到了上级部门表彰。目前我校学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。还有“留守孩子”将教育担

2、子压在了学校，学生厌学情绪严重，究其根源作为学校管理这块，学校德育工作目标还不够明确，特色还不够鲜明，方法还不够科学，责任落实不够，未形成合力，重视教学质量，只关注“尖子生”，而忽视大多数学生。教师这块，“德育说起来重要，做起来次要，“重教书，轻育人”18现象在我校还比较突出，对问题学生种种行为教育不够，教育学生担子都压在班主任身上。个别教师对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。针对以上问题，我校确定学校德育工作重点及特色主题：以“我能行——为孩子终身发展奠基”办学理念努力实现“感恩教育”特色学

3、校办学远景，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。二、指导思想：推进“在生活中育人，在活动中育德”战略，以“感恩教育”为主题，全面提升学校德育工作水平，服务于学生的健康成长。坚守“我能行——为孩子终身发展奠基”办学理念努力实现“感恩教育”特色学校办学远景。三、总体目标及活动内容本着“德育为先、能力为重、特长为主”的育人理念，坚持实施“一把手德育工程”，依据“全员参与、全过程管理、全方位育人”的德育工作思路，培养教师人人都是德育工作者的责任感。以“课程育德、

4、校园文化、社会实践”为德育工作核心，建构“感恩教育”德育体系，培植“感恩校园文化”，不断孕育学校德育特色。逐步构建“感恩德育”教育体系，努力实现“有理想、有能力、有特长、懂感恩”的学生培养目标。学校层面管理目标实现“德育时时有，德育处处做，德育人人管”，创建“内容系列化、管理风格化、活动特色化、实践体验化”的“感恩教育”德育品牌。 18对学生实施全方位的“感恩励志教育”，精心培育学校“感恩文化”，其目的及时要让学生知恩图报，不忘国之恩、党之恩、社会之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩......使“滴水之恩当涌泉相报”之情感生根、开花、结果。感恩父母——感谢父母

5、、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈；感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教；感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的思想；感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识感恩他人——感谢同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心相助，促进互助互爱。感恩生命：珍爱生命，打造平安和谐校园。感恩祖国：以我的梦，中国梦为主线打造学校德育文化。四、具体目标：1、让学生认知父母养育之恩，教师培育之恩，他人关爱之恩，使学生了解、认识家庭，学校，和社会的每一个成员在自己发育成长过程中，所付出的辛勤汗水和国家投入的力量，形成“感恩相报”之识。182、使学生感悟

6、到我离不开父母，离不开教师，离不开同学，离不开社会上所有人，我是社会中的一员，要尊重他们，尊重他们的劳动，增强“感恩相报”之情。3、使学生认识到真情回报，不只是给父母、教师、同学及个人简单的物质与精神上的回报，重要是以自己的成长，成才来回报，从而发奋学习，树立“感恩报效”之志。4、使学生力所能及的开展一些回报父母、师长、社会的社会实践和公益服务活动，付诸“感恩相报”之行。●日常开展活动：1、感恩社会的关爱开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过故事会、演讲比赛等形式，使学生体会到

7、社会对他们的至关至爱。继续利用“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“德育基地活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。2、回报父母养育之恩开展为父母多做事，每天为家里做一件家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物；对父母多说知心话，每天给父母讲一个开心的故事或做一次真诚的交流；为父母过生日，给父母送礼物；每天为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚；认真倾听父母讲述的事情，用心观察父母为我所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。183、感激老师的教诲之恩开展学生向老师献真情活动。每天送老师一句