简泉小学2010-2011年度计划

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1、学校工作计划（2010～2011学年第一学期）一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，忠实实践“三个代表”重要思想。以质量是学校的生命力为教学材料，以提升学生能力为核心，以学生健康成长为根本，以提高教师整体队伍建设为学校的展重点，以提高课堂教学质量为抓手，牢固确立教学质量在教育教学工作中的核心地位，强化教师高度的责任心和树立“校荣我荣”、“学校是我家”等爱校的意识，全力打造一流学校，努力办人民放心、满意的教育。二、具体工作（一）坚持人文管理，发展教师整体队伍素质。1.抓好班子队伍建设。本学期，学校由于教育局工

2、作会议精神，宣布学校独立，所以学校对班子队伍进行了重新调整，选出了一些责任心强、能力出众的教师担任学校中层以上事务，目的是让教师队伍更能充满生命力和活力，为了把学校建设的更有特色。学校并对新的领导班子提出了更高、更严密的要求。要求能为学校负责、为教师负责，努力完成学校各项工作。班子人员要以身作则，率先垂范，做教师的楷模和榜样。班子成员要以学校事业的整体发展为主旨，服从学校统一安排，并安排了各自的分工和主管的主要工作，并提出要求学校是一个集体，虽然分工但是不分家，应有大局意识，班子内部要讲团结、讲协作。具体做到以下几点：（1）充实班子理念。班

3、子成员要不断加强业务、理论学习，领悟课改理念，丰富精神底蕴，自主、自觉的钻研业务。时刻把学校办学理念作为自己的工作目标，树立爱校的意识，帮助教师改变教育、教学思想，使学校教育焕发生命活力，让班子建设有起色，工作成绩突出。（2）创新教学工作。对于自己分管的工作不能只停留在表面，应该时刻想着，并敢于创新，养成善于思考、勇于思考的工作习惯。要善于12钻研，不断提高自身业务能力和工作的实践能力，让自己逐步的成长和成熟起来。虚心向专家、经验丰富的教师学习，遇事多思考、目光放远，多和领导商量，勤学习、多反思，敢创新、能探索，努力形成自己先进的教育思想和

4、工作特色，做到工作有创新、有特色。（3）科学管理班子、发挥教师特长。班子队伍整体意识强、有创新、团结才能战胜一切困难，也才能形成有凝聚力、战斗力的队伍。因此，作为管理者，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自己的学术权威，还要能善于挖掘教师的潜能。要能因人能力用人，调动教师的积极性和创造性，最大限度的发挥教师的专业特长。充分为教师提供展示自己能力的舞台，为办好学校教育、教学工作，人人都能献出一点力量。（4）扎实工作能力。班子成员要能胜任自己的工作，必须具有独挡一面的工作能力，能成为教师的楷模和榜样。在工作中要脚踏实地、扎扎实实的做好分管工作，要

5、能很熟练的处理好自己的工作。做到遇到困难能承担的责任意识，对自己要有信心。2.抓好教师队伍建设。抓好教师队伍建设是关系整个学校整体利益的首要条件。教师队伍整体素质提高了，学校的教学质量才会有提高。本学年，我们这个有17人组成的集体又增加了2人，现有教师19人。市级骨干教师1人，惠农区级骨干教师2人，有4项课题列为“十一五”市级规划课题。经验丰富的教师占绝大多数，教学时间最短的教师也有12年。根据现有教师的状况，今后我们工作的方向就是发挥市级、惠农区级、校级骨干教师的模范带头作用，同时也要发挥老教师的传、帮、带的作用，让老教师把他们的先进经验

6、注入整个教师队伍中，年轻教师发挥敢闯、敢干的创新才能，努力为提高学校教师整体队伍素质，创设良好的育人氛围。从而实现学校教育的新突破，让我校成为教学出色、办学有特色学校中的一员。（1）注重教师师德建设。新的学期，我们仍然要把师德师风建设放在学校突出的位置。让教师明白一个优秀的教师，首要具备的还是自身的师德，12师德高于教学。要在学生心目中认定老师是为人师表的榜样，是社会群体中德育素质最好的一支队伍。学习相关教育法律、法规，强化教师依法从教的意识，学习《教师法》、《义务教育法》，塑造崇高的教师形象。要利用庆祝第26个教师节活动之际，表彰先进、树

7、立典型，让广大教师以先进为榜样，被评上的先进教师更应该时时处处做的比别人更优秀、更出色。（2）建立完善的学习制度和活动安排。学校安排定期的业务学习和党员学习以及相关的业务学习。目的旨在加强政治理论学习与教师业务学习，不断充实自己，让自己的能力更好。具体的时间是：每周二语文业务学习；周三数学业务学习；周五党员学习和政治学习。每周四兴趣小组活动，分8个兴趣小组，旨在培养学生的能力，锻炼学生的意志品质，丰富学生业余生活。此外，要充分发挥图书室的作用，给教师和学生提供可阅读的场所，多读书，多思考，开阔视野，充实底蕴，做知识渊博的教师，做好学习的学生

8、。（3）重视教师能力，发挥最大的作用。积极组织教师开展以“新课程、新理念”为重点的教学工作，并充分利用校园网为教师参加培训提供平台。利用时间组织开展教师讲课竞赛活动，充分调动起教