梁挺福：升学规划,精挑目标大学和专业

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1、梁挺福：升学规划，精挑目标大学和专业梁挺福/文博客：http://blog.sina.com.cn/17gaokao微博：http://t.qq.com/shengxue国内某所著名高校曾在大一新生中抽出了1400人作为调查样本，数据显示，考生对所报学校和专业的了解程度不容乐观：仅2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的学生表示“完全不了解”；48.6%的学生表示，如有机会会考虑换专业；此外66.1%的学生将“学校的知名度”作为填报志愿时的第一考虑因素。同时，某调查机构披露的一项针对大学在校生的调查显示，

2、仅有29.5％的人表示满意自己当年的高考专业志愿，41.0％的人表示一般，还有29.5％的人表示不满意。如果不满意自己的专业怎么办？在调查中，73.2％的人选择接受现实，9.9％的人选择跨专业考研，另有8.4％的人则试图转换专业。尽管，目前很多大学对转系转专业采取了越来越宽松的政策，然而对于挑大学选专业这个可能决定一生的重大问题，如果总靠转来转去这种低效率的办法，也许不是最佳解决方案。为何会出现这么多考生对所选专业不满意呢？归根结底是因为考生在挑大学选专业时，不清楚自己究竟将来想做啥，对自己的未来没有明确的规划。如果在挑大学选专业时，能

3、适当为自己做一下未来的升学规划，相信上述的调查可能就是另外一种结果。何为升学规划升学规划是指求学者为了提高自己人生职业生涯发展效率，而对与之相关的学业所进行的规划和开发。在其完成文化启蒙阶段的学习以后，通过对自身特点以及未来社会需要的深入分析、科学规划，确定其人生阶段性职业生涯发展目标，进而确定升学设计路线，然后结合自身的实际情况设计升学发展计划，以确保用最小的升学成本获得阶段性职业生涯目标所必需的素质和能力的过程。谈起升学规划教育，很多家长表示“计划赶不上变化”或者“应该让孩子做主”，甚至个别家长认为孩子缺乏社会经验就越俎代庖。其实家

4、长们的所作所为都是误解了升学规划教育的本意。让孩子自己做主的想法非常正确，但是这并不是意味着家长在这方面就无事可做，家长有责任去引导孩子认识自己和认识社会，而不是让孩子随波逐流地去发展。高中生升学规划教育并不是要孩子做好一个固定的职业发展报告书，而是要孩子形成职业发展的意识，并具备去实现职业生涯目标的动力和能力，其目标是分阶段的，且可以在现实中合理调整的。为了让孩子们更早更好树立升学规划或职业规划的观念，现在越来越多的发达国家在学生中推行“职业体验”活动，该活动已逐渐成为指导学生们做职业规划的导航。引导学生职业体验的好处至少有三点：其一

5、，学生是在体验中长大的，直接经验对于他们一生的发展影响深远；其二，职业体验特别是带孩子上班的做法，是促进代际沟通与理解的有效途径，远远胜过父母的唠叨，甚至有可能成为两代人相互学习共同成长的良好契机；其三，职业体验有助于提高学生职业意识和职场文化的了解，有助于认清自己的潜能特点和未来的发展道路，从而激发他们的人生理想和职业选择，改变当下的生活状态和学习追求。那么，对于高三毕业生来说，人生面临的最大选择就是高考志愿填报，这一步迈得如何，关系到自己的未来。而选择什么专业，则在很大程度上意味着将来你会进入哪个行业，从事什么职业。升学规划：与志愿

6、有关在设计未来人生时，如果高三考生能根据自身长处，并结合自己的兴趣爱好选择适合自己的专业，并“顺势而为”地将自己的优势发挥得淋漓尽致，你就会事半功倍，如鱼得水；如果选择了与自身爱好、兴趣、特长“背道而驰”的专业或职业，那么，即使后天再勤奋弥补，即使你耗费了九牛二虎之力，也只能是事倍功半，难以补拙。前Google全球副总裁兼中国区总裁李开复认为，要客观地评估和寻找自己的兴趣所在。不要把社会、家人或朋友认可和看重的事当作自己的选择标准；不要以为有趣的事就是自己的兴趣所在，而是要亲身体验它并做出自己的判断；不要以为有兴趣的事情就可以成为自己的

7、职业，例如，喜欢玩网络游戏并不代表你会喜欢或有能力开发网络游戏；不要以为有兴趣就意味着自己有这方面的天赋，不过，你可以尽量寻找天赋和兴趣的最佳结合点，例如，如果你对数学有天赋但又喜欢计算机专业，那么你完全可以做计算机理论方面的研究工作。无独有偶，新东方创始人之一的俞敏洪也说过，一个人上大学有三种境界：第一是为了找工作，什么专业工作好找学什么；第二是因为兴趣，自己喜欢学但不知道学习的目的；第三是因为使命感，觉得能为往圣继绝学，为万世开太平。工作也有三种境界：工作为了薪水，工作为了喜欢的职业，工作因为内心使命的召唤。第三种人往往能够成为大学

8、问家或大事业家。高考志愿填报，是考生第一次对自己未来发展方向进行的选择。这次选择如同未来人生的奠基石，直接影响到自己的未来蓝图。因而，如果考生能在自己高考之际，第一次为自己未来选择发展方向的时候，结合升学规