班班通使用问题

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1、班班通”设备教学应用中存在的问题及其解决方法（2008-11-0321:34:11）转载▼标签：分类：教育信息化教冇杂谈2004年，桂林市成为国家教育信息化建设试点城市，要求各市属学校及各县区中小学全面实施“校校通”、“班班通”工程。在大量调查的基础上，在与各校领导及技术人员的商讨下，我区《规划教育的未來——秀峰区五年装备计划》制定完成，并于2005年正式实施，“班班通”设备应用即其屮方案之一。几年來，“班班通”设备在我区榕湖小学、中华小学、桥头小学、乐群小学等学校陆续采用。我区采用的“班班通”设备包括资源服务器、

2、“班班通”计算机教学终端及教学软件、实物展示台、电视机（投影机），这套方案是在学校领导技术人员的首肯下实施的。这套“班班通”设备在其搭建的模拟环境及许多实际的成功案例中，可实现“一键通”功能，即开即关即走，免维护。其中“我的课堂”、网络视频同步传输等先进技术在我区缺乏计算机及其网络技术维护人员，教师信息技术能力较差的实际情况下，使用信息技术手段进行计算机多媒体辅助教学极有优势，但实际运用效果并不理想，使用率不高，主耍存在以下几个方面的问题：1、“班班通”计算机教学终端，是一种全新的一体化基于校园网的教学专用计算机，

3、与校园网同时配备，学校计算机管理及维护人员对大型校园网及“班班通”设备首次接触，虽然经过几天的培训，但其并不熟悉它们的使用和维护方法。再加上由于经费的限制，我区学校配备校园网时并没有同时配备计算机网络杀毒软件，各种病毒泛滥，各种及时通讯软件、BT下载软件的使用等造成网络拥堵，教学终端的质量问题等造成“班班通”计算机教学终端不能使用，或使用时速度特别缓慢。例如：个别学校花工将校园网光纤绞在栏杆上造成网络时通时不通，没装杀毒软件“班班通”设备不能使用或速度很慢，安装了网络杀毒软件后基本没有问题，杀毒软件过期后，“班班通

4、”设备乂出现问题等。所有问题的出现都归结为“班班通”存在问题，不好用。2、学校技术人员在接受“班班通”设备使用及维护培训后没有（或很少）对学校全而老师进行培训，很多领导、老师不知道这套系统的全部功能，只把它当作一台普通的计算机使用。其中很多重要的适于教学的功能，并没有在实际教学屮应用起来。如“我的课堂”，这是“班班通”软件屮设计的很成功的有效教学功能，与PPT（幻灯片）功能相似，但更简单实用，使用简便，只需要以上课的时间顺序，将咅像、文本、动画等素材放入，上课时直接播放，不需要编辑，是一种傻瓜软件；“网络视频同步传

5、输”是将课堂教学用一路（或几路）录像机拍摄（人控或程控），适时传输至网络并保存，远程可同步观看等，适用于“微格教学”，即教学诊断与评价。3、使用“班班通”计算机教学终端进行多媒体辅助教学，需要老师一定的计算机使用基础知识、基础能力。在备课过程中需要大量的时间和精力制作（或查找、筛选、修改等）相应资源，广西教育资源库、桂林教育资源库的免费使用在学校老师中的宣传并不到位，我区尚未配备教育资源库，学校教师用计算机配备数量不足，教师使用计算机教学经验不够丰富（或缺乏计算机知识与能力），使用过程中出题问题无法解决，计算机全员

6、培训并不扎实（有的学校教师培训只走过场），教育局及学校没冇对教师使用多媒体进行教学进行具体的规定，少数老师的怕麻烦思想等，这些都是制约老师使用多媒体进行辅助教学的重耍因素。4、学校缺乏计算机及其网络管理制度，计算机及其网络管理维护人员相关知识和能力的缺失及工作量过大等而引起的相关设备维护困难及不及时、工作倦怠，造成老师使用计算机辅助教学积极性不高。5、“班班通”设备稳定性问题。根据以上情况，建议今后我区学校在配备多媒休教学设备时采用“笔记本电脑+无线局域网”模式。这种模式有以下几个优点：1、笔记本电脑体积小、重量轻

7、，便于携带和移动，减少使用方而的不便。。2、笔记本电脑操作界面是老师们平时所熟悉的界面，极具亲和性，老师们易于接受。3、节省经费。采用“笔记本电脑+无线局域网”模式，每个教室不再配备计算机，减少校园网屮楼层交换机的端口数量及施工布线等（详细见后举例）。、“笔记木电脑+无线局域网”进入学校教学已经成为现实。07年以來，华硕公司面向教育的超便携式笔记木电脑问世，竞争加剧，引起IT产品雪崩式的降价，迅驰技术在无线局域网络产品中的应用，使“笔记本电脑+无线局域网”进入学校教学已经成为现实。这将使我区“班班通”工程建设加大大

8、加快。4、笔记本电脑的经常使用（在学校和家庭进行教学及备课），老师们会很快学会使用电脑。5、采用“笔记本电脑+无线局域网”模式易于维护。采用超便携式笔记本电脑进行辅助教学虽然可以解决一体化“班班通”教学终端因质量引起的问题，但仍有许多问题需要解决：1、笔记本电脑的使用维护知识与技能：虽然经常使用可以捉高老师操作计算机的熟练程度，但并不等于老师们的计算机知识及