湘教版五年级语文上册

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1、湘教版五年级语文上册第一单元《语文活动1》教学设计基本信息：科目：语文教学对象：五年级学生课时安排：1课时教材分析：在准确把握教科书思想的基础上，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落实到实处，提倡启发式、讨论式教学,创造性开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染,养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提髙。学情分析：本次语文活动的能力目标是朗读能力的培养，在活动中，分阶段分层次，循序渐进地培养学生的朗读能力，并锻

2、炼学生的语文实践能力。教学策略与设计说明:本次语文活动，是培养学生的朗读能力和语文实践能力，要求学生读准确，能够正确认读词语，能读出停顿、重音，运用不同的方式朗读；在诗词朗读这一环节，要读出节奏、读出情感，在读中去体会、去感受，使学生的能力得到切实的锻炼。一教学目标：知识与技能：1.在了解词义的基础上，给词语找近义词.2.流利，有感情的朗读句子，并注意句中的重音和停顿，培养语感.3•积累优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。过程与方法：朗读，背诵古诗，积累词语。情感与态度：通过开展办一期歌

3、颂祖国山河的手抄报的实践活动，培养观察、搜集、动手等综合能力，激发爱国情感。二重点难点1.体会句中的重读和停顿，培养语感2•做手抄报，培养动手能力.三•教学准备：收集赞美祖国山河的诗歌，散文，历史英雄人物，世界之最.四、教学课时：1课时五、教学过程（一）师生谈话，导入新课今天，让我们一起走进语文活动1.（二）我会写1、指名读题目，理解题意•字读词语，并说说对词语的理解。2、在理解词义的基础上，引导学生找近义词。3、自选一个词，说说它的近义词，小组内交流。4、汇报交流,评议近义词是否正确，教师适时点拨,辅导。5、

4、读一读，并选择其中的两个口头造句。（三）我会读1、根据自己的理解，自由读句子，说说每句话的意思。2、默读句子，想想句子中间哪些地方需要停顿，作好标记。3、指名读，其余同学注意听，评议是否正确。4、学生有感情的自由朗读句子.5、指名读，配动作读，分组读，男女生赛读。（四）我会背1出示《望天门山》，简介诗人。2教师范读，学生边听边想象,你从诗中看到了什么景象？3练读，背诵古诗，鼓励学生边背诵边配上动作。4课外拓展，收集诗仙李白的诗歌,读一读，背一背。（五）大舞台1、说说你了解的祖国河山（1）你去过哪些名胜古迹旅游呢

5、？与大家分享一下你的感受。（2）曾经有许多艺术家创作过赞美祖国河山的作品，这方面你了解多少？（诗歌，散文，历史故事）（3）你知道我们祖国有哪些世界之最吗？壮丽的河山，孕育了祖国悠久的历史，成就了祖国五千年的文明。(4)你知道为捍卫祖国尊严，保卫疆土而抛头颅，洒热血的英雄吗？3、动手实践(1)出有关祖国河山的手抄报，可以用图、文、画等方式粘贴，装饰小报，取好报名。(2)可以独立完成，也可以小组合作完成。(3)可以选择某一方面题材收集创作，也可以出综合性的手抄报。4、作品展示：展示小报，相互交流。班内评出“最佳手抄

6、报”。(六)小结1.师生一起谈收获。2•爱国名言推荐：天下兴亡，匹夫有责。明末清初思想家、史学家、语言学家顾炎武善用其所学，以利导我国家。现代诗人、散文家徐志摩以身许国，何事不可为？北宋军事家、民族英雄、抗金名将岳飞（七）课时作业1、请写出与“快乐”相关的词语例：手舞足蹈欢天喜地喜出望外心花怒放喜气洋洋眉开眼笑2、请写出李白的两首古诗。（七）知识链接：《望天门山》，作者唐朝的伟大诗人李白（公元701〜762）。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，

7、山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感。三、四句把浑阔茫远的水势，写足了，写活了。教学反思：在本次语文活动中，我采取循序渐进地方式培养学生的朗读能力，在“我会写”环节中，通过填写近义词，积累词语，并引导学生灵活运用；在“我会读”环节中，我让学生根据自己的理解朗读句子，学会标出标点符号；在''百宝箱”环节中，要求学生

8、朗读、背诵古诗《望天门山》，积累古诗词，并在读中去体会、去感受。这样一步步进行，降低了难度，使学生的能力得到了切实的锻炼。