湘教版四年级下册第3单元教案设计

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1、9爱是什么第一课时教学目标1.正确读写12个生字。2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。批注教学重点：正确读写12个生字。教学难点：正确读写”盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一激情导入课件播放歌曲《感恩》。说说你听了这首歌后有什么体会？(学生自由畅谈)2.今天，我们来学习一篇有“爱“的课文一一《爱是什么》。(板书课题：爱是什么)3.学生齐读课题，说说自己对“爱”的理解。二、初读课文1.出示自学提示：

2、(1)自由读课文，把课文读通、读通顺(2)圈画岀生字、生词。(3)边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了些什么？2.学生自读自悟，小组交流、讨论。三、全班汇报交流1•指名读课文，相机指导朗读。2.岀示生字卡片，学生认读，正音。3.交流。・⑴讲出是萨勒老师用特殊的方法教育”我”，让”我”知道爱的真正含义。(2)爱在我们的生活中无处不在，只要我们用心感悟。4.学生再读课文，要读出“我”情感的变化。四、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。“盲“是上下结构，上部是“亡”，不要写成“古”。”纠“是左右结构，右边是“叫”。“

3、额“的最后一笔是“、“，不要写成气‘抓住文牛我“的爱：“理“是左右结构，左边最后一笔是““，不是“一“。3.学生交流对生词的理解。4.出示生词卡片，学生抄写。盲哑特殊阅读递给额头刹那间茫然不解三、课堂小结学生总结自己在这一节课中的学习收获。9爱是什么第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容教学重点：理解萨勒老师对”我“教育的循序渐进，懂得她对”我”的爱教学难点：体会“爱“的深刻含义。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1.指名读课文。2.说说课文讲了一件什么事。二、质疑课文内容1.学生质疑:课文中你有哪些

4、地方不懂？2.学生自由提问。3.归纳学生的问题。2.教师小结。同学们真会读书，这节课就让我们带着这些问题一起来探究吧！三、理解课文，解决疑难问题1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.边读边勾画出自己认为精彩的句子，在旁边写上自己的体会。3.学生在小组内交流自己的体会。4.课件岀示句子：(1)她轻轻搂着我，在我手上写出“我爱海伦“几个字。把我拉得更近些。老师把我搂得紧紧的。老师耐心地一次又一次地给我纠正。①学生之间试着表演老师的这些动作，说说自己的体会。②学生讨论、交流。(老师对我的爱)(2)她把我拉得更近些，指着我的心说爱在这里。”她答道”爱

5、有点像太阳，也有点像云彩。”随后她又用当时我还不大理解的话解释说云彰丨革是罢你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感受到她，没有爱，你就不快活。H①指导学生有感情地朗读这两句话，说说自己的体会。②说说在生活中，你还感悟到了哪些爱？(学生自由畅谈)四、再读课题，理解爱的含义1•课件出示文中插图，学生读相关内容。2•学生交流。齐读课文最后一个自然段。3.课件出示训练题。根据自己的体验，试着说一说“爱是什么”。爱是老师关注的眼神。爱是同桌甜甜的微笑。爱是爱是爱是五、课堂小结学生总结自己在这节课的学习中的

6、收获与方法。10父母心第一课时教学目标：1、会写8个生字。2、初读课文，了解课文内容。批注教学重点：会写8个生字教学难点：初读课文，了解课文内容。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、激趣导入1.导语：同学们，是谁给了我们生命？是谁给了我们一个温暖的家？是谁将我们一点点的哺养大？是安父母啊！今天，让我们来学习一篇描写父母之爱的课文一《父母心》，相信同学们一定会有所感悟的。(板书课题：父母心)2.学生齐读课题，说说自己对“父母心”的理解或体会。(学生自由畅谈)二、初读课文1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.课件出示自学提纲：(1)把课文

7、读通、读)1质。(2)勾画出生字、生词。(3)借助工具书或联系上下文的方式理解词语。(4)边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？3.学生独立思考，再与小组同学讨论。三、全班汇报交流1.指名读课文，注意读准字音。2•出示生宇卡片，学生认读、正音。1.交流：课文主要讲了一件什么事？(1)一对穷夫妇，甘愿自己受苦，也不愿把孩子送给富人家。⑵父母对自己孩子的爱是一种血浓于水的亲情，是任何困难也割舍不了的爱。2.指导朗读，要注意读出穷人夫妇语气、神情的变化。四、抄写生字、生词1.自主记忆字形，提出难写的字。2.指导书写。“嘀“是左右结

8、构，最后几笔是”古”，不要写成”仕”。“弃“是上下结构，上面是“虫”，不要写成”亡寫“添“是左右结构，右下边是“小”，不是“小”。“酷“的左边是“国“，不要写成”西