王兰兰《教语文，其实很简单》读后感

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1、读《教语文，其实很简单》有感作为一名语文教师，一直以来我都觉得语文要比数学、英语难教，要学习字、词，还要把它们组合起来连成句子和篇，这对于学生来说简直是太难了。可看了《教语文，其实很简单》这本书以后，颠覆了我对教语文原有的看法。一直以来，我一直着重于对课文的讲解和做题训练。为了让学生吃透课文，在课堂生滔滔不绝，我上起课来费力不说，学生学得也没兴趣。看了《教语文，其实很简单》这本书后，我豁然开朗，才发现原来教语文是可以那样简单的。首先是读。学习语文是一个不断积累的过程，对字词的积累，对句段的积累。于永正老师曾说过：“交语文和学语文一样，都是一个"

2、读”字一一多读书。从老师这个角度上说，要激发兴趣，交给方法，教学生多读书；从学生这个角度上说，自己要多读书。”韩兴娥老师说：“海量阅读的方式简单得很，就是读、读、读……课堂上充满琅琅读书声，老师的讲解、学生的讨论都是三言两语，是夹杂在诵读中间的，休息，。”书中的各位专家都不约而同的提到了阅读的重要性，并举例说明。陈琴老师40岁以前一直是一个默默无闻的人，可是这位默默无闻的老师却教出了许多优秀的学生，问其方法却很简单，就是多读，《三字经》《千字文》《百家姓》《唐诗三百首》再到《大学》《中庸》……山东省高密市第一中学的李希贵校长实施“语文实验室计划

3、”，通过让学生读，提高了学生的语文素养，彻底改变了高考时语文成绩不理想的局面。一个个例子都在告诉我们，读对学习语文的重要性。多读，以不同的方法读，激发学生对阅读的兴趣，让学生因为兴趣而去学习，那学习起来必定是事半功倍的。其次就是写。当学生积累后还要学会运用。写就是把学生积累的单一的字词有机的整合起来，让学生在训练中一步步提高，从生涩变得熟练，以此来培养学生写作的兴趣。如书中的杨巧云老师要求她的学生每天写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。日记的内容包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。六年来她坚持引导学生读书、作文，使学生

4、养成了读写的习惯。在读中积累，在写中学会运用。第三语文教学，需要关注语言形式。语文老师处于培养学生理解与运用语言文字的能力这一独特目的，就必须关注语文可''怎么说”，必须侧重课文的语言形式。吴忠豪老师说过：''为什么语文课一个月、两个月不上,学生原来是优等生的还是优等生，原来是差生的还是差生，因为老师教的不是课程内容，大量的时间被花费在对课文内容的分析上，这实在是浪费时间。”想想自己，不正是犯了这样的错误吗？就像于永正老师讲的那样，教语文其实很简单，但是自己却把它复杂化了，觉得处处都是考点，处处都讲，很容易就变成了为历史老师、政治老师“打工”的

5、情况。看了这本书后，我知道了教语文真的很简单，只要我们抓住“读写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文较好，谁的学生都会有好的语文素养。而我们是否能教得简单，从根本上取决于老师的素质，这就要求我们语文教师自己先要开始阅读，开始写作，先做一个真正的读书人。如此一来，满身书香的我们很容易就能够把孩子带入散发芳香的母语世界。王兰兰二零一六年十二月十九日