小学语文缩句方法[资料]

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1、小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+匚后一个词。(3)一般情况下不保留“的几地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。注意：1：人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如:今天

2、依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是：“老红军”(2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩旬的曩求：1.缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”O因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“

3、竹吐”才是词。2.保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”o如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”0保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确To3.“着”、“了”、“过”要保“着”字用在动词后面表示动作正在进行，女II:“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”孝用在动词后面表示动作已经完成。女II:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。女lh“我曾经

4、游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。4・复指成分应完整地保例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”0若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。5.表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”O此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在••…屮”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。6.补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心

5、词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南咼兴”O7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？”应缩成“他想睡吗？”第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句:A:灯照耀着建筑。B:广场上灯照耀着宏伟建筑。C:广场上灯照耀着建筑。分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上，'怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句

6、的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏无老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句：A:老人们钓鱼。B:夏天，老人们爱钓鱼。C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。原句是说“夏天''怎么样，“老人们"爱好干什么，“爱好钓鱼"不等于“钓鱼=A句把主语“夏天械成了“老人们S把谓语“爱"改成了％勺鱼二明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到

7、树阴下苗旷钓鱼,堤两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鹅鹅整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句：A：m站在船舷上，在等待命令。B：m站在船舷上。c：鸠鹅站在船舷上，像士兵。D：鹅鹅站在船舷上，像士兵等待命令。分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。原句是一个复句，前面的分句说鹅鹅站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像"压缩掉了，把“等待命令'啲主体“士兵"换成了卢鸟鹅，不符合原句意思