构建数学课堂和谐平等的师生关系(已发表)

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1、构建数学课堂和谐平等的师生关系【内容提要】和谐产生美，和谐教育是新课程改革提出的：“一切为了学生全面、健康、和谐发展”的要求。一个和谐的数学课堂，最重要的标准是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到学生乐学，能够有所获得，那么一个美好、和谐的课堂才会得以构建。新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程屮进行。”新课程标准要求实现“师生互动方式的变革。”这就耍求教师首先要正确认识师生人际关系的重耍性，树立正确的师生关系观。也就是要求教师重视在

2、教学中建立平等和谐的师生关系。【关键词】构建和谐课堂平等师生关系现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力,教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在很多名人传记里都记载着这样的故事：在自己成长的年代里，是某一位恩师的教诲，甚至他（她）与自己的某一次谈话，更甚至是某一句话拨高了自己理想的火花，激发起自己奋斗的勇气与毅力。那么，如何构建平等

3、、和谐、愉快的师生关系呢？经过多年的教育教学工作我总结岀：只有走进学生的心灵，站在学生的立场，才能真正成为受学生欢迎的教师。什么时候教师与学生的眼光平视了，学校教育也就成功了一半。一、创设平等的数学课堂，保证和谐的师生关系1、微笑与耐心用微笑的方式与学生交流信息，学生会受到更大的鼓励。前不久，有位学生给我写过一张小纸条，纸条的内容是：“希望上课时老师能多些微笑”。这让我记起了不久前发生的一件事，有一节课我拿着一张刚考完的数学卷子阴沉着脸走进了教室，因为我认为这一次学生考得非常差，我课堂要求学生去做的，学生没有认真完成，

4、才会考得如此差。我记得整节课，我都是绷着个脸讲课，对学生说的话全是批评的，没有一句是夸奖的。学生在下面也搞得非常紧张，大气都不敢出。一节课下来，我也不知道是怎样讲完的，反正就觉得讲课没有心情。课后，一学生对我说「'你那一节课让我们好害怕。我们还是习惯你微笑着给我们讲课。”真是一语道破梦中人。我仔细地回忆那节课，我的态度的确是过火了一点，直接影响了课堂气氛，影响了课堂教学效果。随后的下一节课，我在班里向全班同学保证：“以后每节课都尽可能带着微笑进教室，如果老师做不到这点就请同学先提醒老师，然后再让老师进教室。”如此一来学

5、生感受到了老师的亲切，从而使学生更加相信老师，以最佳的主体精神投入到学习中去，给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理，一同轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑还包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等等。对待不服管的学生需要教师拿出更多的耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系。2、平等与宽容在课堂中，学生往往会冒出许多出人意料的“高见”，有的和学习内容毫无关系，有的看起来有悖常理，但只要不是故意捣蛋，只要学生是在动脑，教师都要学会倾听。教师如果善于倾听，就会捕捉到学生的灵感，就会有意想不

6、到的收获。有位美术老师的做法值得我们共同称道：有一次，美术老师讲评“画苹果”的作业，发现有位学生画的苹果是方的，教师没有马上斥责学生观察不仔细，态度不端正，而是亲切地询问：“大家画的苹果都是圆圆的，你画的为什么是方的呢？”学生说：“我在家看见爸爸把苹果放在桌子上，一不小心，苹果就滚到地上滚烂了。我想，如果苹果是方的，就不会掉下来了。”教师听了以后，连声赞许：“你真会动脑筋，希望你早日培育出方形苹果来。”在课堂上，自我表现是学生普遍具有的心理倾向。在我教的每个班级中总有一两个特别好自我表现的学生，他们往往在老师还没说完一

7、个问题时就迫不及待的说出了自己的想法，这样的发言有时打扰了课堂的正常教学秩序，是批评制止？述是鼓励表扬？如果不处理好就有可能打击这些学生的学习积极性。此时，教师要以平等宽容的态度，鼓励学生积极动脑，再大胆发言。在课堂中，总会有许多状况，令教师始料不及。这时，教师更要用宽容的态度来处理事件，并要善于运用教学的机智。3、鼓励与表扬“赞许犹如阳光”。在教学过程中老师要不吝惜表扬，教师的一个赞许，一个表扬，一个鼓励的眼神要大大的高于你的剖析，你的训斥。在四十五分钟的课堂教学中，教师给予的及时表扬「'你真棒！”、“你的想法真有创

8、意！”、“你思考得很有深度，令我赞叹！”、“同学们，鼓励他（她）！”等等，都能使学生获得极大的自信，这为创造良好课堂气氛，作好了铺垫。即使学生回答有误，出了错,我也会选择合适的语言鼓励、启发学生，比如：“你说得已经很接近答案了，如果你仔细思考肯定能做岀更精确、更岀色的回答！”哈佛大学著名教授威廉•詹姆斯说过：“人性中最本质的属性是