2014秋季数学科组工作总结

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1、2014秋季数学科组工作总结在忙忙碌碌中，2014年秋季的教研教学工作很快结束了。在这过去的一学期了里，全体数学人精诚团结，勤奋工作，在各自的岗位上，努力完成自己的使命，为学校的发展贡献自己的一己之力。业务学习。本期的业务学习，按照教务处的计划我们分四个阶段实施，第一阶段是新课程标准的学习与研读，在这一阶段的学习过程中，我们主要是采取以备课组为单位的集体学习，重点是学习新课标对本年级的教学所提出的具体要求，并要求全体教师在教学中尊重课标，用新课标的理念来设计教学，指导教学实践。学习完后，我们对各组的学习情况进行了检测反馈，从反馈的结

2、果来看，学习效果良好。第二阶段是阳东广雅小学教学常规的学习，在学习中，我要求教师把常规学习不能当成简单的重复，在重复地学习中寻找自己的不足，把常规当做一面镜子，时刻比对自己的常规教学。在此过程中，我们进行了教学常规的自查自纠，并把教师自查自纠的结果进行了汇总，组织全体教师进行学习，在集体学习中，看别人在自己不足的地方是怎么做的，学习别人的好的做法，从而弥补自己的不足。第三阶段是教育教学的主题学习，我们学习的主题主要是围绕我们即将开展的集体备课，和我们组的以“大问题”为导向的高效课堂的研究来进行的。集体备课的理论学习，我们主要学习了阳

3、东广雅小学集体备课的实施步骤，为后面的集备研究打基础；在以“大问题”为导向的高效课堂理论学习中，我们主要是围绕以下四个方面的问题进行学习。你对大问题的“大”是怎么理解的？大问题怎么来？你有哪些体会？大问题导学有哪些基本策略，举例说明；大问题教学最大困惑是什么？教师针对这四大主题，再结合自己的教学实践，在学校博客群中进行了广泛的交流，做到了观点鲜明，交流有深度，并且人人都发言。教师在交流中也受益匪浅。总之在此次学习中，全组教师转变学习了态度，此前总是认为学习只是一种形式，可学可不学，但这次把业务学习提高到是自身的一种需求出发，来认真对

4、待，尽管我们数学组的老师时间都很紧，但老师们还是挤时间按照计划完成了既定的学习任务，收到了良好的学习效果。基础知识训练与检测。我组的基础知识训练与检测是和辅差结合在一起的，基础知识训练与检测抓的就是基础，而基础差的往往是各班的学困生，优生的基础都比较好，不用训练，所以我们基础知识训练与检测的目标很明确，就是抓学困生，这样就使得基础知识训练与检测做到有的放矢的，精力集中，提高了训练和检测的效率，促进学困生的转变。我们基础知识检测的原则是，重基础，抓训练，实测评，大奖励。重基础就是把每一单元，学生必须掌握的最基本知识进行系统归类，然后编

5、成训练题，给学生进行训练。抓训练，一是保证训练的时间，至少保证了2周或2周以上的训练时间；二是抓训练的方式，我们训练的方式是兵教兵，有时是一帮一，有时是多帮一；三是采取包干制，老师包最困难的2-3人，班长包一个，科代表包一个；四是训练抓周清。每周的训练内容在周五的时候进行周结，指导训练过关才能回家。实测评。每次的的基础知识检测，我要求每个备课组就像对待期中、期末检测那样对待，高标准，严要求，实实在在，不弄虚作假。对每次测评的结果要做好记录，并做好测后跟踪。大奖励。大奖励是大面积的奖励进步学生，旨在充分调动学困生参与基础知识训练的积极

6、性，变被动参与为主动参与。堵漏洞，抓亮点，开创常规管理新局面。常规教学工作半月查，善始善终。本期的半月查工作，各备课组做到了检查及时，反馈到位，跟踪有力，整改有效。检查的过程没有敷衍应付，细查细纠，把检查的结果做好记录，严格按照检查记录表的栏目填写，没有避繁就简，表中的优缺点记录分明。常规检查实现由“查量”向“查内容”的转变，检查抓重点。以往我们的常规工作半月查，主要是查“量”，如备课，应备多少课时，已备多少课时，作业，应做多少次，已做多少次。本学期，各备课组在查量的同时，把检查的重点放在了查内容上来，如备课，教学目标是否合理，教学

7、重难点的把握是否得当，教学过程的设计是否合情，教学结果是否能和目标相符，教学反思是否到位；作业，有没有分层设计练习，练习有没有针对性，练习的形式是否多样化，练习的效果如何等。由于检查突出了重点，所以老师们的备课和作业常规有了很大的改进，很好地堵住了以往我们在备课和作业中的一些漏洞，如备课完全照搬照抄的问题，作业订正和复批不及时的问题等等。师徒结对工作我们组本学期的师徒结对虽然只有一对，但我们还是把它作为一项重要工作来抓。刘蓉和黄木芬老师在结对的过程中，始终本着谦虚、学习的态度，以帮助别人提高自己为出发点，实现业务能力的共同提高，共同

8、进步。两位老师在结对过程中制定了切实可行的帮扶计划，和帮扶措施，全期完成相互听课达6次之多。黄木芬老师虽然是徒弟，但也从教快10年，也有一定的教学经验，所以两位老师把提升的重点放在了理论学习，和教学素养方面，都力求能成为学者型教师。集