2007年中考作文评卷总结

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1、2007年中考作文评卷总结2007年泉州市中考作文《劳动真快乐》有效规避了宿构文章，让学生能真实地写出自己的生活和情感，保证了公正、高质高效地完成中考作文的评改。命题对于写作内容和立意的要求非常明确，没有审题障碍。固然城市里的有些学生比较缺少劳动，但也有相对丰富的积累和感受，即便是叙述扫地、除草的作文，也有不少好文章。同时，命题体现了一种健康向上的"以辛勤劳动为荣"的倡导，引导学生全面体验生活，促进对人生观、价值观的再思考。　　《劳动真快乐》的命题引发了人们的争论。认为好的举双手赞成，认为不好的也有许多理由。　　"这样

2、一个看似有些过于普通的题，却难倒了大片城里的学生。"一些家长一心想让孩子读好书，舍不得让他们做事。有的孩子，学校的公共卫生，让他们去打扫一下，都会觉得很恐怖。　　"不少教师更提到，教育不应只是书本知识的传授，而应更加注重与实践的结合。"我们的教育大多仍停留在关注孩子们的书本知识学习上，而没有让他们去体验方方面面的生活。　　有的老师说，这两年各种考试作文题目都以开放式或半开放式的作文命题为主，这种直接命题的做法是否能考出学生的真实水平值得探讨。有位资深教师提出：这道题的局限性太大，如果学生没有体验过劳动的快乐，那就等于鼓

3、励学生去编去造，这样的考试不利于学生真实水平的发挥。在她看来，今年的中考命题方向与思路是对的，但题型值得斟酌与推敲。孙绍振教授认为：这个题目出得不好，它会让学生误解为这里所说的劳动就是体力劳动，如果学生没有这方面的体验，就等同于鼓励学生造假。他谈到，如果出题时加以提示：劳动不仅指体力劳动，还包含脑力劳动，创造、发明、思考问题等等，那么，这个题目就灵活多了。（以上观点材料来自《海峡都市报》）　　中考命题必须面向泉州市十万考生，能否满足方方面面的特长和利益需要，实在不容易。最关键的是必须客观公正，符合语文课程标准，符合学生

4、的发展需要，推动素质教育的深入发展。　　有篇作文的开头就这样写道："一看到作文题目，就以为是编者写错了，这明明是小学的作文啊！"可见这个作文命题实在简单，小学启蒙就界定了劳动一词的含义，不需要提示了。改成半命题作文，多一点自主开放的空间似乎更好些，可是难以杜绝套题作文。　　作文固然不要限制学生的思路，让他们尽可能广泛地写出自己的生活和情感。但是，我们必须注意到这次作文的特殊性：　　1．这是初中学生毕业升学的考试作文，没有适当的限制，就根本无法判定学生的知识和能力的水平；　　2．中考必须发挥它的引导功能。当某种错误倾向滋

5、生泛滥的时候，只有中考作文才具有当头棒喝的力度。平时苦苦开导乃至三令五申，制止住作文教学的功利主义了吗？现实情况是，考分仍是唯一指标，急功近利涸泽而渔的现象愈演愈烈，不少人的作文已经失去了他的本真，再不制止，作文就没有意义了。　　今年中考作文命题就是对宿构套题现象和作文的形式主义、技术主义等恶劣现象砸下的重锤。　　作文评分标准的具体掌握　　（一）作文评分标准级别一等（好）二等（较好）三等（中偏差）四等（差）分值60－5251－4241－3635－060－5857--5453－5251－4948－4544--4241--

6、4039--3837－36每5分一档内容（24分）24－20分19－16分15－10分9－0分切题，中心突出，内容充实，有真情实感，立意有深度切题，中心明确，内容较充实，立意正确基本切题，中心基本明确，内容尚充实偏离题意，材料拼凑、凌乱语言（18分）18－16分15－12分11－8分7－0分行文流畅，语言准确、生动文从句顺，语言基本准确，偶有语病语言基本通顺，有少量语病语言不通顺，语病多文体结构（10分）10－8分7－6分5－4分3－0分结构完整，层次清楚，构思有新意，文体规范结构较完整，层次较清楚，文体较规范结构尚完

7、整，层次尚清楚，文体尚规范结构不完整，层次混乱，文体不规范文字书写（6分）6－5分4－0分字体工整，书写正确，卷面整洁字迹潦草，卷面很不整洁题目（2分）拟题、抄题2分；无题0分　　（二）具体操作上，明确划出下面三条线：　　1．扣题，内容完整，中心明确，无明显语病的为中等卷，≥48分；　　2．在上述前提下，内容、立意、情感、语言（华而实）某一方面特别突出的，为中上卷，≥54分；　　3．在上述前提下，个性鲜明、情感真切的，可以满分。　　（三）在评改过程中，强调内容优先的原则。　　内容的评价分值24分，若加上书写分值，刚好是

8、半壁江山。紧紧把握住内容优先的原则，评分时目光才不会被各种新奇的形式和华丽的语言迷惑。形式和语言仅仅是内容的载体，只有首先认定内容的等级和分数档，再考虑语言结构等因素，作文才有较为准确的评价。所以，这次考试，有一些"没有办法把自己的感觉写出来，发挥不出平时的真实水平"的同学，可能得不到他理想中的成绩。此时，这些师生应该想一想，为什