“三育人”事迹材料--文武

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1、“三育人”先进事迹材料姓名：文武单位：库尔勒市第十四中学踏实认真 无私奉献文武，男，汉族，出生于1982年9月，大学本科学历。2007年9月至今工作于库尔勒市第十四中学。文武同志参加工作7年来，在教育教学工作中能始终如一地认真贯彻执行党的教育方针政策，爱岗敬业，责任心强，有强烈的教书育人政治责任感和执着的奉献精神，在自己的工作岗位上尽职尽责、呕心沥血、兢兢业业。“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不鹜于虚事，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可成。”这是李大钊的一句格言，也是文武同志在工作生活中的目标。文武同志工

2、作时间虽然不长，但作为一名入党积极分子和一名教育工作者，该同志以坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以政治立场坚定、作风正、工作出色为具体目标，从思想、作风上加强自身建设。他忠诚党的教育事业，忠实履行职责，爱岗敬业，不断反省自己，不断开拓进取，全身心地投入到各项工作中。他事业心强，自我要求高，精力充沛，工作勤奋，任劳任怨，默默耕耘，努力完成他所担当的各项工作,在平凡的岗位上实践着一位基层的乡村教师对党的教育事业的无限忠诚。一、加强理论知识学习，坚定政治立场。文武同志一贯拥护贯彻执行党的教育路线、方针和政策，坚持党的基本路线和党的四项基本原则，在政

3、治思想和行动上与党中央保持一致，自觉执行党的各项路线方针政策；认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表重要思想；认真学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、中央新疆工作座谈会精神，牢固树立科学发展观，坚定社会主义和共产主义的理想信念。注重学习的计划、针对和实效性，不断提高自身政治理论素质和业务工作能力，不断增强党性，注重理论联系实际；无论在党的组织生活、学习讨论，还是在任课教学中，都结合实际发表学习心得和融会贯通思想政治教育、特别是科学发展观的内容，与同事们共同提高。坚持大局观念，勇于自我批评，团结关心群众，注意做好身边群众的思想政治工作。二、加

4、强业务能力素养，创新服务教学管理。在教学上，文武老师刻苦钻研，勤于思考。爱一行才能钻一行。对教育事业的爱，使得他在工作中不计得失，不懈地钻研。她深信：扎实的基础是完成工作的保证。他除了参加学校的业务学习外，还利用业余时间自学专业知识。为了能有理有据地与家长进行沟通交流以及更科学地解决工作中遇到的实际问题，他阅读了《做最好的老师》、《新课改教师发展与教学新方法》、《给老师的一百条建议》等书籍，并认真做好笔记。从书中寻找工作中感到困惑的、不太理解的问题的答案：通过学习她明白了为什么孩子会出现逆反心理；为什么教师的教学过程中说话要简练等等。只要努力学习就没有实

5、现不了的目标，这是他的亲身感受。这些年来在教师的岗位上，他始终严格要求自己，当好表率，并以个人的人格魅力去影响身边的同事。他只有一个心愿----把心中所有的温情化作无数份爱心奉献给了她所热爱的教育事业、把爱与智慧献给了活泼可爱的孩子们。在教学中，文武老师做到了勇于探索，开拓创新，努力提高业务能力和水平，定要让学生学有所获。文武老师任教信息技术学科，在现今的教育体制下，信息技术等课程被视为“二类课程”，即所谓的“副课”。但文武老师本着“一切为了学生、为了学生一切”的育人理念，明确教育方向，发扬敬业奉献的优良教风，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在

6、当今信息技术在各领域广泛应用的情况下，学习、掌握一定的信息技术知识是非常必须的！所以文武老师课下能主动深入班级和学生，了解学生的思想情况和学习情况，帮助学生改进学习方法，提高学生主动获取知识、掌握技能、提高全面素质和能力的自觉性，引导和教育学生树立正确的学习目标，端正学习态度，培养学生严谨、踏实的学风。课堂上，文武老师也根据学生学情、教材内容等方面入手，更改教学方法，尝试课改，从多方面入手激发学生学习兴趣，帮助和鼓励学生开展创新活动，力争使学生学有所获。三、关心关爱学生，平等对待学生。在教育中，文武老师确立了“以学生发展为本”的理念，倡导“人文主义”的教

7、育。个体差异性决定了学生的发展程度有所不同。每个班级都有待进步生，对于这些孩子，文武老师从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们，关心他们。文武老师始终坚定教书育人是作为一名老师的天职。作为新世纪的一位人民教师，当今社会文化多元，德育为先是我们必须秉承的。在教育教学工作中，文武老师始终坚持“身正为范”、“尊重”、“平等”的理念教育学生。在当今信息横流的社会，学生获取信息的渠道很多，信息量很大，与此同时他们的辨识、认知水平也正处在一个成长的过程，如若尽言教，流形式，学生们会形成一种“大人骗小孩”的把戏。所以，在文武老师的教育工作中，他处处为学生之表率，

8、用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会