吴国华个性化分析报告

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1、吴国华同学学习问题个性化分析报告一、学习风格㈠个性倾向由以上图表可以看出,你的得分中表演项得分最高,说明你表现力好,喜欢表现自己,在小组活动中,往往比较积极活跃,属于易兴奋型的学生。这类型的学生很有领导才能,适于担任项目发起者和组织者。在学习活动中,比较喜欢灵活的、有互动性的、能自主参与的教学模式。不喜欢枯燥、刻板的教学方式。你的人际项得分也相对较高,说明你与人沟通的能力好,很会处理人际关系,适应能力较强,喜欢与人交流,会为别人着想,表现出很高的亲合性。在生活中,朋友很多,能够得到朋友的喜欢与信任。你的创造项得分比较低,说明你缺乏探索欲和好奇心,思维容易保守,循规蹈矩,在学习中缺乏内在的动力

2、。你的规划项得分不是很高,说明你的规划性还有待提高,在学习时还不够踏实,基础知识、基本技能往往有漏洞,从而导致了成绩不稳定。做事有时过于“随性”,常凭个人喜好来决定处事态度。需要进一步加强条理性和自我约束与管理,养成良好的习惯。你的个人综合能力还不错,只要继续不断提升那么在生活中的各方面都会让你处理的很好,在众多的学员当中,综合能力很高的人很少。希望你继续努力下去。㈡天赋评价7由以上图示可知,你的数学推理能力非常突出,逻辑-数学智慧使人能够计算、量化及考虑命题和假设,而且能够进行复杂的数学运算。这一特点对你的理科学习很有好处,会使你在学习中对符号及数字运算运用自如,对数学概念掌握较快。另外在

3、音乐和词语这块有待提高。㈢感知模式评价分析:由上图可以看出在感知觉强度中,你的触动觉敏锐度最高。此类型的学生动手能力较强,在接触到能够触摸的东西或身体移动时,会使他7更加有效地接受信息。当你每天数小时都被限制在教室里,且日程安排中又缺乏运动类的活动时,压制了体内的巨大能量不能释放。所以在做功课的时候尽量让自己作短暂的间歇,做做伸展、跳跃或在屋子里走走,这样有利于精力集中。对该同学进行辅导时,应注尽量采取与生活相关的和具有可操作性的示例,来要求学生亲身参与,尽量采取互动式的教学,让孩子的思维活跃起来。比如设计情景要求其英语对话,或者讲解某一原理时,提供可供操作的范例。但视觉这块不具优势,这是指

4、他在用提纲或图表帮助孩子预习或复习,充分运用文字、图画、图案、符号、颜色、图表;透过观察、分辨、分类、视觉记忆,来帮助学习、理解与思考;以心灵蓝图(或思维导图)的模式将学习重点、新知识内化,从而完成记忆这方面有待提高。另外,建议你在学习时应当把听、说、看、读、做结合起来,积极的去感受所学内容。以期达到最佳学习效果。二、学习品质㈠学习动机分析:你提高学习成绩的愿望很迫切,但是学习动机还停留在外部动机水平,学习主动性较差,不能完成自己定下的目标,不能将学习与自身的需要联系在一起,而更多的将学习与成绩联系起来。因此你应该注意调整学习动机的水平,培养独立进取的个性。一般来说,学习动机正确、强烈,指向

5、学习活动本身,则学习效果好,成绩佳,但并不是动机越强效果越佳。研究表明,若任务难度适中,则中等强度的学习动机易导致最佳的学习效率。策略:根据该生现有的水平,应该先设定比较容易实现的学习目标,这样,孩子通过程度较轻的努力就可以实现自己订的目标,很容易激发以前从来没有的成就感,让对自己产生信心。然后,根据提高的程度和努力的目标,对学习目标加一点难度,在实现的过程中,教师注意方法的引导和兴趣的激发。以此类推,形成良好的循环。㈡学习方法分析:你对学习方法的重视不够,学习中你缺乏良好的预习、听课、课后巩固方法,不能系统的总结知识、有意识地扩展知识。因而你需要有科学且更为合理的学习方法。策略:以数学为例

6、——关于数学的学习方案7像做其事一样,学习数学要研究方法。我们为你推荐的方法是:超前学习,展开联想,多做总结,找出合情合理。1.超前学习首先,超前学习能挖掘出自身的潜力,培养自学能力。经过超前学习,会发现自己能独立解决许多问题,对提高自信心,培养学习兴趣很有帮助。”  其次,够消除对新知识的“隐患”。超前学习能够发现在现有的基础上,自己对新知识认识的不妥之处。相反地,若直接听别人说。似乎自己也能一开始就达到这种理解水平,实践证明,并非这样。  再次,超前学习中的有些内容,当时不能透彻理解,但经过深思之后,即使搁置一边,大脑也会潜意识“加工”。当教师进度进行到这块内容时,我们做第二次理解,会深

7、刻的多。  最后,超前学习能提高听课质量。超前学习以后,我们发现新知识中的多数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样,在课堂上,我们即能将可以集中注意力的时间放“这少数地方”的理解上,即“好钢用在刀刃上”。事实上,一节课,能集中注意力的时间并不太多。  2.联想与总结:  联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一知识的认识,必定要有认识基础。寻找认识基础的过程即是联想,而认识基础的是对以前知识的总结

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