关于思想政治理论课程实践教学研究调查报告

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1、关于思想政治理论课程实践教学研究调查报告[摘要]“甘肃农业大学动物科学技术学院牧医专业班思想政治理论课程实践教学调查小组”对广大院系同学们关于大学生对思想政治理论课程的认知展开调查，旨在积极参与学校组织的该次活动从而提高同学们的实践能力，同时，也给我们学校的思想政治理论教学提供参考和评估依据。[关键词]大学生；思想政治理论课；实践教学；调查报告[前言]实践教学，是指“在教学过程中建构以具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面

2、发展为目的的一种新型的教学观和教学形式”（1）在思想政治理论课教学中引入实践教学，体现了大学生思想政治教育理论教育和实践教育相结合的原则，是提高思想政治理论课教学实践性的有效途径和方法。（2）目前，高校思想政治理论课实践教学尚处在积极的探索之中。一、调查结果与分析调查小组11牧医班小组于十七周进行了抽样调查。调查目的在于充分了解目前甘肃农业在校大学生对思想政治理论课程开展的评价与看法，增强高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用方案的针对性和实效性。本次调查的问卷共30份，抽样调查了12级、11级、10级的在校大学生，本班共有

3、13人，全组参与，问卷发放后，回收率达100%。1、思想政治理论课程实践教学的参与形式思想政治理论课实践教学的主体是大学生，实践教学活动应站在大学生的角度去设计。因此，课题组设计了几个常见的实践教学形式考察大学生的兴趣所在5。在如何进行调查问卷的形式这一项调查中，调查显示有10%的学生认为应该集体出动，67%的学生认为应该小组行动，与此同时分别有13%和10%的学生认为应该采取个人行动和有计划的分批进行。根据上述数据分析，更多的大学生愿意以小组活动的形式参与到思想政治理论课程实践教学环节中去，而这个活动的小组形式更好的调动了大

4、家的积极性，在竞争中发现问题。本次调查是在学校组织下，全体学生参与的。大学的课堂学习环境是不拘一格的，学生在一定原则下有充分的言论自由，教学模式不同于高中，因此课堂教学以及讨论的形式也可以形式多样，只有少数学生赞同按部就班的形式，丰富多样的课堂讨论不仅可以活跃课堂气氛，更重要的是可以开拓学生视野，互相汲取长处，取长补短，培养自信，提高交谈的能力，从而达到双赢的效果。2、调查结果此外，论文由我们这一小组负责.论文是根据实际情况先做出统计，然后分析，融合大家的想法于一体，成就班级论文。下面是对调查结果的统计题号ABCDE135%4

5、2%29%25%7%223%54%19%8%319%37%31%7%433%29%21%11%524%24%41%6%624%29%35%8%722%46%17%8%823%25%31%11%927%44%19%8%1025%43%9%12%1130%36%21%10%1240%42%31%18%1323%29%30%31%1414%21%44%14%1522%27%42%42%7%3、结果分析（1）学生方面有些同学认为毛概已经过时了，不适合现在新的全球形势，对思想政治理论课没兴趣，觉得没有专业课有用。逃课现象较为普遍，有的是

6、觉得课程没意思不想上；有的是从众心理，他不去了那我也不去上；甚至有的是讨厌老师。去上课的有大半是被“'点名”胁迫去的，大部分去了也是不听讲的，各种惰性、贪玩的理由都有。有的在思想政治理论课上做其他作业.......大学生对思想政治理论课程实践教学的态度从一定程度上可以直接影响到实践教学的效果。在分发问卷时应采取何种态度的调查中，数据显示，73%的学生认为应该热情大方，17%的学生认为是冷漠无理，甚至有一少数学生认为是不理不睬和强迫威胁，这样的数字给人的感觉是惊讶，由此及彼，由表及里，让人不得不反思现在的大学生怎么了，为什么会有

7、这样的思想认识？很多大学生认为思想政治理论课程实践教学就是学生社会实践活动，没有认识到思想政治理论课程实践教学的丰富内涵，认为思想政治理论课侧重于培养学生的思想道德修养和理论修养，其效果在短期内很难显现，因而抱有“无足轻重”的片面认识。（2）教师方面有些教师专才不够、魅力不够、态度不够、互动不够、唠叨太多、没有重点、消极心态（老师对付着上课，学生对付着装听课），当然，这是少数的老师。一般情况下，老师都是本着育人子弟的崇高精神想教给同学们一些真才实学，但总是各种情况都会阻碍这一宏愿的实现。5这次调查中，我们也发现了很多问题。在问

8、到开设思想政治课的意义的时候，有42%的同学选了“必要的意识形态教育”占了多数，这说明大部分同学们对开设这门课程的意义都能理解，也有54%的同学肯定了在教学中学到了一些知识，尤其是很多同学对国家大事比较感兴趣，极大地反映了我们同学的爱国热情。当提及这门课程在现实生活中的作用时