精选教师学习教育大会讲话心得体会8篇

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1、精选教师学习教育大会讲话心得体会8篇篇一今年是中华人民共和国建国70周年，也是渡江战役胜利70周年。国家的巨变，科技的进步，我们每个人共睹；海陵的发展，教育的跨越，我们每个人参与。作为坐落于"渡江战役造船旧址"的一所百年老校，我校将进一步弘扬“渡江造船精神”，践行今日“进步教育”，让渡江精神永放光芒。在这特别之年，渔行人将以2019年海陵教育目标和教育工作大会讲话为指引，在各级领导的关心指导下，创新思路，奋力拼搏，为源远流长、千帆竞渡的海陵教育贡献渔行力量。篇二新学期的海陵区教育工作会议令人振奋、催人奋进。姜小军局长在会上两次提到渔行实验学校，一是张青老师大雾天接

2、送学生的平凡举动，二是我校打破固有思维调整教学岗位的有效尝试，充分显示局领导对我校工作的关心和肯定。在新的一年里，我们应提振信心、凝聚人心、树立新标杆、打造新亮点、实现新跨越，戮力同心追寻“有质量有温度有情怀精选教师学习教育大会讲话心得体会8篇篇一今年是中华人民共和国建国70周年，也是渡江战役胜利70周年。国家的巨变，科技的进步，我们每个人共睹；海陵的发展，教育的跨越，我们每个人参与。作为坐落于"渡江战役造船旧址"的一所百年老校，我校将进一步弘扬“渡江造船精神”，践行今日“进步教育”，让渡江精神永放光芒。在这特别之年，渔行人将以2019年海陵教育目标和教育工作大会

3、讲话为指引，在各级领导的关心指导下，创新思路，奋力拼搏，为源远流长、千帆竞渡的海陵教育贡献渔行力量。篇二新学期的海陵区教育工作会议令人振奋、催人奋进。姜小军局长在会上两次提到渔行实验学校，一是张青老师大雾天接送学生的平凡举动，二是我校打破固有思维调整教学岗位的有效尝试，充分显示局领导对我校工作的关心和肯定。在新的一年里，我们应提振信心、凝聚人心、树立新标杆、打造新亮点、实现新跨越，戮力同心追寻“有质量有温度有情怀有担当”的教育，把我校融入高质量发展群，建章立制、真抓实干，开启渔行进步教育新篇章。2019年海陵区教育工作大会上，姜小军局长提出坚持“统筹规划、资源共享

4、”的原则，完善教师流动体系，建立教师、包括校长交流的长效体质，推进区域教育优质均衡发展。“不患寡而患不均”在当下教育系统是一个突出的问题。教育资源，尤其是优质义务教育资源，在城乡之间、地区之间、校与校之间还不够均衡，薄弱学校从师资力量、硬件条件、政策帮扶等方面都明显落伍，每个家庭都希望孩子享受到优质的教育不能达到满足，从而引发了一系列社会问题。而在海陵区，区教育局相关领导切实考虑到了这一现象，并为实现教育均衡，共同发展而不断地努力探索。近一、两年来，区教育局组织开展了全区中小学校布局规划专题调研，适度调整施教区范围，严格控制择校招生。极大地推动了城乡义务教育一体化

5、进程。身处基层学校，深深感受到了教育发展带来的进步。通过区教育局大力开展的教师交流活动，骨干教师到农村学校和薄弱学校走教支教，让教育优质资源逐渐趋向均衡。在硬件投入上，更是优先扶持农村学校和薄弱学校，让学生、家长和社会切实感受到在边远学校上学跟城里上学一个样，真正实现了共同发展。篇三2月23日下午，我来到区教师发展中心，参加2019年海陵区教育工作会。这次会议既是一次回顾过去、表彰先进的总结大会，又是一次展望未来、再创佳绩的动员大会。姜小军局长和校长代表的发言都很重要，对我们今后的工作是极大的鼓舞和鞭策。我们将牢记各位领导的谆谆教导，以新的眼光审视现在，以新的目标

6、定位未来，以新的思想谋划工作，在更新观念中创新发展，在创新发展中提升质量，决不辜负各级领导的殷切厚望。会后我们一定结合本次会议精神制定好我校各项工作计划安排，紧密联系学校实际，把会议精神扎扎实实地学习好、领会好、贯彻好、落实好。过去的成绩已经孕育着新的希望，新的希望将激励着我们继续创造新的辉煌。今年是海陵区教育品质提升年，我们坚信，在教育局各位领导的指导下，在全体教师的共同努力下，我们海陵区的教育会越办越好，我们泰州市渔行实验学校也会取得更加瞩目的成绩。篇四党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视体育工作，强调“少年强则中国强，体育强则中国强”“体育承

7、载着国家强盛，民族振兴的梦想，要把发展体育工作提上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国”，这些都为学校体育改革与发展，注入了强大的动力。同时，按泰州市教育局文件精神要求，从2018年秋学期入学的初一学生开始进行中考体育改革，本次改革加强了过程性评价在考核中的比重，可以有效地解决以往应试教育形势下，中考体育考什么，平时就练什么的极端现象。例如有些学生“篮球绕杆满分”，并不代表他会打篮球，有的甚至出现了“考完足球后一辈子都不接触足球”的现象，背离了体育中考的初衷。导致了“体育不是为了学生的健康，而是迫于升学压力而为之

8、，学生的体