幼儿游戏与玩具作业综速辅导

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------幼儿游戏与玩具作业综速辅导　题目汇总一、名词解释：1.剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有自己维持生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。2.松弛说：代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是：游戏不是为剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。3.前练习说：又称生活预备说，代表人物是格鲁斯，主要观点是:在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备

2、参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。4.复演说：代表人物是霍尔。主要观点是：游戏重演了人类进代的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。5.自主性体验:谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，特有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。6.角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作，行为，态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。7.象征动作：幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同，尽管在表现上类似，但意义却截然不同，比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是

3、真要玩球，而是为了符合游戏的情景，配合游戏的需要。这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性虚构性动作”。8.感觉运动游戏：即机能性游戏，练习性游戏，实践性游戏，是儿童最早出现的一种形式，一般存在于从儿童出生到2岁这一阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成，在运用过程中获得快感，该游戏的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。9.象征性游戏：是2-7岁学前儿童最典型的游戏形式。象征即用具体的事物表现某种特殊意义。在这一时期，幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来，情景转变，以物代物，以人代人是象征

4、性游戏的基本构成要素。10表演游戏：是根据故事，童话，舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏，它需要背诵文学语言，在充分理解的基础上，依据作品情节，分角色表达出人物性格，属于一种特殊的角色游戏，它是对童话或故事中成型角色的语言，动作，表情等进行创造性扮演的游戏。11.轶事记录法：指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性，认知，情感和身体等方面发展的状况。12交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请老师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互

5、动，起到指导幼儿游戏的作用。13专门化玩具亦称成人玩具，是根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，如各种交通工作，炊具，娃娃等。它们可直接充当游戏的成员或设备，有助幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。---------------------------------------------------------精品文档----------------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---

6、-----------14.结构造型玩具，如各种积木，积塑，泥，沙，雪等。由于这类玩具的玩法没有定型，幼儿根据自己的想象，可以利用这种玩具建造各种建筑物或者立体形象，对挖掘儿童智能，培养幼儿的创造力，想象力有着重要作用，此外，还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣15.智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片，卡片和各种拼，插，套，镶嵌等材料。二、简答题：1游戏觉醒理论主要有哪些观点？又称内驱力理论，代表人物是伯莱因，主要观点是：环境刺激是觉醒的重要源泉，机体具有维持体内平衡的自动调节机制，当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平，当

7、缺乏刺激时机体采取游戏的方式来提高觉醒水平。2.经典游戏理论有哪些贡献？A.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义B从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释C从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因与意义进行解释D基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动，是儿童专理发展的重要力量。3简述幼儿游戏的特征？主动性，虚构性，兴趣性，形象性4简述幼儿游戏的虚构性特征。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性，这是游戏的一个突出特点，幼儿的游戏是现实生活与想象活动结合的结果，游戏离不开想象，想象既不能完全脱离现实，也不能原原本本地复制现

8、实。因为游戏的虚构性特点