教科版小学科学三年级（下册）教案(含教学反思)

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1、word格式整理版教科版《科学》三年级下册第一单元第1课《植物新生命的开始》的教学设计习。【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各

2、种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【板书设计】：板书设计：1.植物新生命的开始植物的种子观察外部：形状、大小、颜色猜想观察内部：【教学过程】教学设计思路教师活动学生活动思路说明学习参考word格式整理版一、谈话导入1.出示两株（多株有花的）绿色开花植物图片（例如西红柿，向日葵），让学生观看这两棵开花植物，思考：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？这棵西红柿又是

3、从哪里来的呢？（出示各种种子图片一张）验证它们是由种子发育成的。思考并回答二．记录想法1.那么你知道这些植物又是如何发育变成这么高大的植物吗？它们的一生要经历哪些过程呢？请你把它画下来，也可以写下来。指名学生说说自己画的作品的意义。导入新课：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新的生命的。植物种子到底怎样具体变成一棵植物？这个单元里老师和同学会一起亲自养一养，验证我们的想法。学生动手画一画，写一写在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。学生简单汇报调查了解学生前概念三．观察

4、植物的种子1.出示各种种子让学生看到，提示：首先我们从认识种子开始。今天我们收集了这么多种子，你要想观察这些种子的外形特点，想要用什么样的方法？教师重点讲解演示放大镜使用方法。2.提问：你准备从哪几方面观察？3.组织学生认真观察。4.组织学生汇报：教师及时肯定孩子的细致观察，板书：各不相同5.过渡：我们观察到植物的种子各不相同，那么它们却都能变成高大的绿色开花植物。请你猜一猜种子里面什么样，并把自己的想法画在记录本上。（也可以简单说一说）学生回答观察方法：眼看，手摸，鼻闻，放大镜帮助一人复述演示放大镜使用方法回答：大小、颜色、

5、形状……学生分组观察，轻声讨论学生汇报学生猜想，画图，交流展示，要求表达清楚自己的猜想根据学生动手掰开一个种子，观察里面有什么帮助学生明确观察方法让孩子有目的的观察目的培养学生猜想意识，激发研究兴趣培养求证探究精神学习参考word格式整理版6.引导学生动手掰开种子（重点看泡涨的菜豆）看一看，简单说一说，和自己的猜想一样吗？四、做好准备引导谈话：下次课让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。种植准备要求①准备凤仙花或地雷花、五星花、波斯菊的种子中的一种都可以。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和

6、工具。（花盆里装掺了肥的土壤，铲子，水桶，粗小棒等）学生记录准备材料为凤仙花的种植做好准备【作业布置】：家庭作业：准备今天要求的材料。注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？我知道的植物生长变化过程（画下来可用文字标示）记录表2：种子观察记录学习参考word格式整理版蚕豆菜豆花生大豆玉米形状颜色大小其它经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小……。《植物新生命的开始》教学反思三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过

7、对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们

8、马上做好，等待课堂的开始。本课主要有两项活动：活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说：“我们