高中地理教学导入技巧探究与应用

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1、单位代码１０６０２学号２０１４０１１５９７分类号Ｇ４２７级公开＾＾＇？序呼藏ＧＵＡＮＧＸＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＰＳＩＴＹ硕去学隹冷文高中地理教学导入技巧探究与应用Ｔｈｅｓｕｒｖｅｙａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｈｃｈｏｏ－ＨｉｇＳｌＧｅｏｒａｐｈＴｅａｃｈｉｎｇＳｋＨｌｓｌｅａｄｉｎｇｙ学院：环境与资源学院专业：学科教学（地理）研究方向：地理教学年级；２０１４级研究生：冯丹指导教师；崔天顺教授完成日期：２０１６年６月巧中地巧巧学导入技巧探究与应用专业义称：

2、学科教学（化巧）申请人；４丹指导教师；崔天朋论文答辩委巧会主々；多４．占多备１Ｂ＇ＸＬ广两师范大学硕±学位论文高中地理教学导入技巧探究与应用研究生：冯丹导师：崔天顺教授专业：学科教学（地理）研究方向：地理教育年级；２０１４级摘要导入是课堂教学的重要环节，它起着实现新旧知识过渡、激发学生兴趣、丰富课堂内容一、拓展学生思维、营造课堂气氛的作用。对于名地理教师来说，仅仅具有广博的学科知识是不行的一，还必须具各定的引导学习的能力。目前我国离中地理教学导入未得到足够重视、导入的理论基础相对薄弱、教师提高导入技能的方法未

3、得到充分挖掘。笔者通过文献研究、亲身经历、问卷调査、搜集资料和数。据等方法，发现地理教学导入环节存在的问题，提出切实可行的导入技巧最后依据教育学相关理论，，给出了地理教学导入方法分类标准的相关建议Ｗ及教师应该如何提商自身导入技能的方法。本文共分六个章节：一、、第章为引言，介绍本文的研究背景研究的目的和意义文献综述、研究方法与技术路径等。二—第章为理论基础。本章引用教育学的相关理论认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论，Ｗ及导入的相关概念，获取了髙中地理教学导入的理论依据。第Ｈ章为问卷调查。通过设计问卷、整理问卷、分析问卷，发现高

4、中地理课堂教学导入存在的几点问题，逐步分析，找出其成因。第四章为导入的技巧与分类。本章分为导入技巧、导入方法分类两大部分。最终按照教学方法分类，将导入方法分为五大类。第五章为地理教学导入与教师。主要从教师的角度，介绍了如何提高导入技能、如何选择导入方法等问题。第六章为结语与展望。包括本论文的创新之处、不足与展望。：技巧应用关键词高中地理；教学导入；；Ｉ广两师范乂学硕±学位论文ＴｈｅｓｕｒｖｅｙａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＨ－ｉｇｈＳｃｈｏｏｌＧｅｏｇｒａｐｈｙＴｅａｃｈｉｎＳｋｉｌｌｓｌｅａｄｉｎｇＰｏｓｔｒ

5、ａｄｕａｔｅ－ｇ：ＤａｎＦｅｎｇＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ；Ｐｒｏｆ．ＴｉａｎｓｈｕｎＣｕｉＭａｏｒ：ＴｅａｃｈｉｎＧｅｏｒａｈＨｅｓｅａｒｃｈＯｒｉｅｎｔａｔｉｏ打：ＧｅｏｒａｈｄｕｃａｔｉｏｎＧｒａｄｅ：２０１４ｊｇ（ｇｐｙ）ｇｐｙＥＡｂｓｔｒａｃｔＬｅ－ａｄｉｎｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｔｐｌａｓａｒｏｌｅｏｆｏｌｄａｎｄｎｅｗｙｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ，ｓｔｉｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｅｎｒｉｃｈｅｄｔｈｅｃｏ

6、ｎｔｅ打ｔｓｏｆｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ，化ｅｘａｎｄ＇ｍｏｓｔｕｄｅｎｔｓｔｈｉｎｋｉｎａｎｄｃｒｅａｔｅａｎａｔｓｈｅｒｅｏｆｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ．Ｆｏｒ泣ｅｏｒａｈ１；ｅａｃｈｅｒｐｇｐｙ，ｇｇｐｏｎｌｙｈａｓａｗｉｄｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｄｉｓｃｉｌｉｎｅｉｓｎｏｔｅｎｏｕｈ，ｍｕｓｔａｌｓｏｈａｖｅａｃｅｒｔａｉｎａｂＵｉｔ化ｕｉｄｅｐｇｙｇｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇ．＇Ａｒｅｓｅｎｔ－ｒａｔｌｅａｄｉｎｈａｓｎｏｔｂｅｅｎｅｔｅｎｏｕｈａｔｔｅｎｔｉｏｎｉｎｏｕｒｃ

7、ｏｕｎｔｒｙｓｈｉｈｓｃｈｏｏｌｅｏｈｐｇｇｇｇｇｐｙＣａｃｈｉｎｒｒｅｈｅｈｅｏｒｅｉｌｂａｓｉｓｏｆｌ－ｉｎｉｓｌａｉｖｅｌｗｅｋｈｅｍｅｈｏｄｔｈａｏｃｅｄｕｔｔｔｃａｅａｄｒｅｔａｔｔｔ１；ｅａｃｈｅｒｇｐ，ｙ，，ｒｏｖｅｈｅ－ｔｉｒｓｋｉｌｌｏｆｌｅａｄｉｎｈａｓｎｔｂｅｅｎｅｔｆｕｌｌｙｐｅｄ．Ｔｈｅａｕｔｈｏｒｔｈｒｏｕｈｒｅｓｅａｒｃｈｔｈｅｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｐｇ邸ｇ，ｅｘｅｒｉｅｎｃｅａｎｄｃｏ