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时间:2019-03-17
《职业教育后专业化办学路径设计——基于京津冀协同发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、?巧4作托呼遠爹化硕女擎巧论义职业教育后专业化办学路径设计一基于京津冀协同发展TheRunningSchoolPathDesign化rVocationalEducationPost-ProfessionalBasedmenontheCoordinatedDeveloptof-Beiinn-HebejgTianiij一级学科:教育学二级学科:职业技术教育学、研巧生:于如指导教师:高忠明教授河化科技师范学院2016年6月独创性声明本人声
2、明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果?,论文,除了文中特别加y标注和致谢之处外中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得河北科技师范學院或其他教育化一构的学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研巧所做的任何贡献巧己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。:学位论义作者签名:签字曰期如/《年^月曰奇曲>7学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北科技师范學虎有关保留、使用学位论文的规定。特授权河北科技师范举庶可W将学化说义的今部或部分内巧编入
3、有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编|^^供查。家机件。阅和同意学向国有关部口或构送交论文的复和磁盘借阔校印保论密适明(密的学位文在解后用本授权说):学位论文作者签名导师签名日:办年月曰:日签字期曰签字期年月1&^(巧^又]^分类号:G710密级:UDC:37.01单位代码:10798职业教育后专业化办学路径设计——基于京津冀协同发展TheRunningSchoolPathDesignforVocationalEducationPost-Professional——Based
4、ontheCoordinatedDevelopmentofBeijing-Tianjin-Hebei二级学科:职业技术教育学研究方向:课程与教学论研究生:于如指导教师:高忠明教授所在院所:农村职业技术教育研究所2016年6月摘要经过30多年的社会经济发展,我国职业教育发展已达到空前的规模,取得了令人瞩目的成就,已初步构建具有中国特色的职业教育体系。然而,我们也必须清醒地看到,职业教育规模扩张背后隐藏的最大问题依然是质量问题。职业教育院校在快速发展过程中存在着追求大而全、盲目扩张的现象。甚至在经济利益驱使下,地区之间及职业院校之
5、间追热门、相互攀比,办学模式趋同、专业设置雷同、课程设置相似,缺乏个性特色,职业教育后专业化办学正是基于此而提出的,具有重要的理论意义和实践价值。后专业化办学的要旨是精细化办学、特色化办学、个性化办学、小型化办学、协同化办学,是相对于职业教育办学一味追求规模效益而导致的粗放式办学、同质化办学、规模化办学。本研究选取天津市三所高职院校和三所中职学校(职业高中、中专、技工学校)以及河北省某市三所中职学校作为样本,分别对六所学校的专业设置、课程设置、课程内容、课程实施与评价等方面进行调查并予以比较分析,探查我国职业教育办学同质化现象
6、程度。通过调查发现部分职业院校在专业设置、课程设置等方面存在不同程度的同质化问题,为了降低同质化程度,本论文借鉴了德国、日本、加拿大、澳大利亚等国职业教育办学经验,分析了各国在专业设置、课程设置、教学方式方面的优势。并依据建构主义理论、教育生态学理论、比较优势理论、劳动地域分工理论等,结合京津冀协同发展战略及职业教育实际,提出了专业设置原则、课程设置原则及后专业化办学策略。任何一种办学模式都会存在一定的风险,根据后专业办学的风险性,提出了后专业办学风险规避策略,以改变当前我国职业教育同质化现象,促进我国职业教育全面协调可持续发
7、展。关键词:专业化;后专业化;特色化;同质化IABSTRACTThedevelopmentofVocationalEducationhasreachedanunprecedentedscaleinourcountryafter30yearsofdevelopmentofsocialeconomy,whichhasmaderemarkableachievementsandbuiltthevocationaleducationsystemwiththeChinesecharacteristics.However,wemustcle
8、arlyseethatthequalityproblemsisstillthebiggestprobleminwhichmanyvocationalcollegespursuitexpansioninthedevelopmentprocess.Evenunderthedriv
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