案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中的应用研究

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1、中图分类号：Ｇ４０密级：公开ＵＤＣ：３００学校代码：１００９４ｉ而林途乂遷硕：ｔ学位论文（职业教师）案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中的应用硏究ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣａｓｅＴｅａｃｈｉｎｇｉｒｉＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＂＂ＴｒａｖｅｌＭａｎａｅｍｅｎｔＣｏｕｒｓｅｇ作者姓名：雷晓晴指导教师：赵彦民教授学科专业名称：课程与教学论研究方向：课程与教学论论文开题日亂２０１５年４８０．二〇—六年五月十日中图分类号：Ｇ４０密级；公开ＵＤＣ：３００学校代码：１

2、００９４Ｉ而Ｉｆ特苗乂遷硕±学位论文（职业教师）案例教学法在高职《旅行社经营管理》课程中的应用研究ＡｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣａｓｅＴｅａｃｈｉｎｉｎＨｉｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌｐｐｇｇ＂＂ＴｒａｖｅｌＭａｎａｅｍｅｎｔＣｏｕｒｓｅｇ作者姓名：雷晓晴指导教师；赵彥民教授学科专业名称：课程与教学论研究方向：课程与教学论论文开题日期：２０１５年４月８日Ｉ学位论文原创性声明＜＞本人所提交的学位论文《案例教学法在高职旅行社经营管理课程中的应用研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除

3、文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。＾４吵心４论文作者（签名）：指导教师确认（签名）；／＾／＾＾＇年月文曰可Ｗ年＾月曰］＾《〉／学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学

4、位论文在年解密后适用本授权书）论文作者（签名）：指导教师（签名）：Ｕ摘要随着我国旅游业的快速发展，社会急需大量的具备高素质的综合型旅游专业人才来填补市场空缺，送种需求极大地促进了高职院校旅游教育专业的发展。与此同时，复杂的社会环境给旅游行业带来了复杂性和多样性，要求高职旅游专业的毕业生在进入旅游行业之前，不仅要具备丰富的旅游管理理论知识，同时更要具备复杂问题的应对与处理能力，这对高职院校旅游专业的教育提出了更高的要求。＂一＂当前，在高职《旅行社经营管理》课程教学中，般是应用传统的灌输式的教学模式进行教学，虽然有的高职院校也采取了校外实习来填

5、补课堂教学的不足，但收效并不理想。因为旅行社容纳实习生有限，学校不可能把学生全部安排到旅行社实习，有的高职院校对旅游专业学生安排的实习单位主要是饭店，在旅行杜实习的很少。本文基于Ｗ上背景，对案例化教学法应用于髙职《旅行社经营管理》课程教学进行了研究。一定的要求或者高度堂上采用案例介绍案例教学法是老师为了达到，在课、设立问题、学生分组讨论、参与案例情境、小组观点阐述、教师总结的形式进行教学。在这个过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位。老师对课堂的引导重点在于激发学生学习兴趣、主动思考、积极参加小组讨论、大胆提出自己的观点等，通过发挥学生的主观能动

6、性，使学生加深对课本知识的学习，提高运用所学的理论知识分析问题、解决实际问题的能力。本文在高职《旅行社经营管理》课程教学中应用案例教学法方面开展了下研究：一第，通过对国内外关于案例教学法研究成果的论述及案例教学法、高职《旅行社经营管理》课程概念的界定，确立本文的研究视角及研究思路。第二，通过对建构主义理论、情境学习理论、信息加工理论、合作学习理论等案例教学相关理论的论述，明确案例教学法的特征。第Ｈ，从旅行社行业特点需要、克服传统教学弊端需要、培养复合型人才需要、提高教学的实效性需要四个方面论述了案例教学法在高职《旅行社经营管理》课一程教学中应用的必

7、要性。第四，Ｗ石家庄职业技术学院的堂课为例，对案例教学法运用到《旅行社经营管理》课程教学中的课前准备、课堂实施过程、课后评价与反馈Ｈ个，在对石家庄五所高职院校进行实地调研的基础上教学环节进行了设计。第五，分析了目前高职院校在《旅行社经营管理》课程教学中运用案例教学法取得的成效，并对存在的教师对案例教学法的认识有所欠缺、教师课前准备不够充分、案例教学运用不到位、获取案例的渠道较为闭塞四个方面的不足进行了深入分析，提出了重视该课程案例的收ＩＩＩ