教育公共基础知识1000题真题答案解析x

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1、说明：“-”代表选择ABCD,T代表判断题答案正确，F代表错误。个位数从1、6开始标号，多选题和需要解释的题单独标号。比如“1ACD4CD5A”表示1A,2C,3D,4CD,5A.1-2A。游戏的心理结构包括认知和情感，表达方式主要是语言和动作。3AC5A。课堂教学又称班级授课制，是教学的基本组织形式。6C7F。可以口头申诉。8BCDE9BA11T12B。道德都有导向作用13F。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。14ABD15B16B。桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走

2、出一条小路出来。身教重于言教，体现了榜样示范的作用。17F18-。人格的特征还包含社会性。19B20F。讲授法和问答法是教学方法，是注入式和启发式都可以采用的方法。21AD23BCD24BA26BBCAC31BB33F。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。34F。是由精神世界所决定的。35B36BATBC41C42D。习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。43BDB46CD48C。幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。49AB51孔子52AC53BAF56CDAD

3、60A。教育具有永恒性，意指只要人类社会存在，就存在教育。所以教育是年轻一代成长与发展不可缺少的条件。61TACDA66T-DA70B。非结构观察由于不追求量的确定，同样也可视为定性观察。71DAA74D。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的，包括音乐、舞蹈、诗歌等，与我们今天的文艺大体相当。75ABC76AB78A。基础教育是实施普通文化科学知识的教育，在教育中处于基础性地位；继续教育与成人教育有相交叠的部分，都属于终身教育；初等教育只代表基础教育中的一个阶段；特殊教育属于教育类别结构中单独的一种79BC81FAC-A86F

4、CABA91CF93BC94DD96CAA98A。这是教育的经济功能的体现，即教育将潜在的劳动力转化为现实的劳动力。99CD101CAFAB106T107D。“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉。“真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么”体现的是思维。108ACB111AF113AB114BC116CTBF120A121AB122ADBD126艾利斯127DACT131DADDA136ABBAB141CAD144B。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。145ABCDE146C147ABC。新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者

5、。148DAD151BDAAC156CA158C。这是杜威的观点，认为课程即学习经验。159BCD160C161AB163无结构的问题。实质具有探究性的问题，与之相反的是有结构问题，即问题和答案都是明确的，教科书上的绝大多数练习题都是有结构问题164DB166CADBT171B172F。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。173BAT176C。C选项指的是气质特征，而非能力特征。177CTBC181B182ABD183CAA186BDCAC191BDCCT196AA-CB201BC。此题目中给出的时间是“近代”202FD204F。影响幼儿心理

6、发展的因素多种多样，主要有遗传、生理成熟、环境和教育等。205T206CA208-。裴斯泰洛齐的“算术箱”和福禄贝尔的“恩物”都是专门的教具。209AC211CAA214F。中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。215B216AACFA。221ABC222F。经典性条件反射和操作性条件反射都需要通过强化才能建立起来。即都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。223ACT226BCDBB231DC233BC234A235ABC。D是条件反射236ADDC240ABE241DCF244D。了解学生的基本方法是观察法，最深入的是

7、调查法245D246DAAB250F。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。251F。都适合252BC253AAA256TDFDD261ABCDE262功能固着。263BTF266BATDA271ACD272AAAB276B277B。注意的稳定性的关键词是“时间”。A项的关键词“数量”是注意的广度；C项的关键词有意识的转到是注意的转移。278F。这句话所体现的德育原则是疏导原则。279CD281FABAD286C287AC。德育的教育功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义。一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。B项所述为德育

8、的个体功能