考研座(—)高数线代作业导引

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1、2012考研讲座（1—8）高数线代复习导引-讲座（1）考好数学的基点      “木桶原理”已经广为人所知晓.但真要在做件事时找到自身的短处，下意识地有针对性地采取措施，以求得满意的结果.实在是一件不容易的事.      非数学专业的本科学生与数学专业学生的最基本差别，在于概念意识.            数学科学从最严密的定义出发，在准确的概念与严密的逻辑基础上层层叠叠，不断在深度与广度上发展.各向齐茂，形成一棵参天大树.      在《高等数学》中，出发点处就有函数，极限，连续，可导，可微等重要概念.      在《线性代数》的第一知识板块中，最核心的概念是矩阵的秩.而第二知识

2、板块中，则是矩阵的特征值与特征向量.      在《概率统计》中，第一重要的概念是分布函数.不过，《概率》不是第一层次基础课程.学习《概率》需要学生有较好的《高等数学》基础.      非数学专业的本科学生大多没有概念意识，记不住概念.更不会从概念出发分析解决问题.基础层次的概念不熟，下一层次就云里雾里了.这是感到数学难学的关键.      大学数学教学目的，通常只是为了满足相关本科专业的需要.教师们在授课时往往不会太重视，而且也没时间来进行概念训练.      考研数学目的在于选拔，考题中基本概念与基本方法并重.这正好击中考生的软肋.在考研指导课上，往往会有学生莫名惊诧，“与大一

3、那会儿学的不一样.”原因就在于学过的概念早忘完了.      做考研数学复习，首先要在基本概念与基本运算上下足功夫.      按考试时间与分值来匹配，一个4分的选择题平均只有5分钟时间.而这些选择题却分别来自三门数学课程，每个题又至少有两个概念.你的大脑要饱受交混回想的检验.你可以由此体验选拔考试要求你对概念的熟悉程度.      从牛顿在硕士生二年级的第一篇论文算起，微积分有近四百年历史.文献浩如烟海，知识千锤百炼.非数学专业的本科生们所接触的，只是初等微积分的一少部分.方法十分经典，概念非常重要.学生们要做的是接受，理解，记忆，掌握计算方法，学会简单推理.首先是要记得住.  

4、    你要玩好游戏，你也得先了解游戏规则，把它记得滚瓜烂熟啊.    你要考得满意吗？基点不在于你看了多少难题，关键在于你是否对基本概念与基本运算非常熟悉.      数学专业的学生面壁苦修的一个方式是画“联络图”.每学完一章，抽一定时间复习小结，静心地用笔理线索.先默写出各个定义，中心定理，辅助定理，简单结论，思考其相互关系.再回顾主要定理证明——关键步骤是哪步，有无特色细节，可否模仿.哪些可以收编为练习.条件能否削弱，有无相应反例.在主要参考书上，有没有更细化的评注或说明或应用.      有没有重要算法与公式.如果有，是否有前提条件，是否要判断分类，…….      这是一

5、个下意识的系统消化手段，也是一个有效的记忆方法.记住了而还没有消化好的内容，则一点一点地成为定向思维的材料.      当然要做题.有了一定的知识准备后，首先做教科书习题.演练简单的题目，体念并熟悉概念与公式.剖析复杂的题目，了解如何综合考查自己，学习分步逻辑推理.把典型题目与相关概念或定理或典型方法归纳记忆在一起.进一步做参考书及资料上的题，感受了解考研题目如何考查自己.逐渐形成用“猎奇”的眼光去挑选典型题目的能力      数学专业的学生面壁苦修的又一个方式是积累一个“材料库”.尽可能熟悉课程讨论的基本对象.就如我将在讲解时（微积分部分）推荐的，“三个典型的（极限）不存在”，“

6、x趋于+∞时，指数函数，幂函数，对数函数的无穷大阶数比较.”“三个典型的不可导”，“四个典型的不可积”，……，等等.      概念记得越准确，观察判断的眼光越犀利.基本定理，基本方法记得越清晰，分析题目时方向越明白.      当你面对一个题目时，你的自然反应是，“这个题目涉及的概念是……”，而非“在哪儿做过这道题”，才能算是有点入门了. 讲座（2）笔下生花花自红      在爱搞运动的那些年代里，数学工作者们经常受到这样的指责，“一支笔，一张纸，一杯茶，鬼画桃符，脱离实际.”发难者不懂基础研究的特点，不懂得考虑数学问题时“写”与“思”同步的重要性.      也许是计算机广泛应

7、用的影响，今天的学生们学习数学时，也不太懂得“写”的重要性.考研的学生们，往往拿着一本厚厚的考研数学指导资料，看题看解看答案，或看题想解翻答案.动笔的时间很少.      数学书不比小说.看数学书和照镜子差不多，镜子一拿走，印象就模糊.      科学的思维是分层次的思维.求解一个数学问题时，你不能企图一眼看清全路程.你只能踏踏实实地考虑如何迈出第一步.      或“依据已知条件，我首先能得到什么？”（分析法）；      或“要证明这个结论，就是要证明什么？”（综