晨诵我愿是只幸福鸟

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1、我愿是只幸福鸟文章：我愿是只幸福鸟，展翅飞翔在云宵。森林频频招手，大海对我微笑。啊，我要飞到台湾，和小同胞紧紧拥抱。要和他们一起飞西沙、南沙，去观看祖国南海的美丽富饶。我要飞到安徒生爷爷的故乡，去向卖火柴的小女孩问好。我要飞到尼罗河边，在金字塔前和小朋友唱歌、欢笑。我要飞到白求恩爷爷的国土，栽一棵来自长白山的松苗。我要飞遍全球，祝福各国小朋友世代友好。我愿是只幸福鸟，为人类的幸福高唱歌谣。让明媚的春光洒满世界，为各国儿童的友谊搭桥。教学要求：1．正确、流利有感情地朗读《我愿是只幸福鸟》。2．感受诗歌表达的情感，读出对幸福、美好的向往。教学过程：一、诵读《四

2、季风》导入1．同学们，又到晨诵的时间了，我们的口号是——（生：我晨诵我快乐）让我们用《四季风》来开启黎明，为每一天注入生命的源泉。2．生齐有感情地诵读《四季风》。3．在这神奇的四季风里，我愿是只幸福鸟。二、指导诵读《我愿是只幸福鸟》1．师有感情地范读。2．多美的一首诗呀，请轻声读读这首诗，注意把音读准了。（学生自读）3．喜欢这首诗吗？请大声再读一遍，读出你的喜爱之情。（学生大声诵读）4．谁愿意用朗读向我们展示一下？（1）指名分小节朗读（2）生齐诵读5．如果能像鸟儿一样飞翔，自由地去自己想去的地方，看自己想看的东西，那会是一件怎样的事情？（引导学生回答，如快

3、乐、幸福、美好等）6．幸福鸟，你想去什么地方？去干什么呢？（指名回答，相机多种方式指导有感情地朗读相关诗句：小组读、指名读、齐读、男女生分读、同桌合作读）7．多么幸福、多么美好的向往啊，用你自己喜欢的方式再来读读这首诗，可以默读、轻声读、大声读、同学合作读、加上动作读。（学生自由练读）8．选择你最喜欢的一小节，再来美美地、有感情地读一读。谁愿意来向我们展示一下？（指名读）9．从这首诗歌中，你读出了什么？（指名回答）多么幸福、美好的向往啊，引读诗歌：我愿是只幸福鸟——三、引导创编诗歌1．幸福鸟，你还想飞去什么地方干什么呢？2．引导学生个性创编。（师相机板书）

4、3．看，小诗人们，你们编的这首诗多美呀，配上开头、结尾段，那就是一首完整的诗歌，让咱们一齐来有感情地诵读诗歌：我愿是只幸福鸟。（齐有感情地朗诵学生合作自创的诗歌）。4．孩子们，让我们乘着诗歌的翅膀纵情飞翔，愿这幸福的一刻永留我们心中！