对于教育就是服务的思索

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1、关于学校教育理念的思索学校自古以来都是最重要的教育场所，作为一个古老的象形字，“教”字原是“子”的边上站着的一个手执教鞭的人的形象，“校”的原意是两块木头的相交，它的本意是代表某种枷类的刑具，不难发现“学校”二字的原始内涵有着浓厚的专制主义的味道。历史发展到今天再用“管”、“卡”、“压”的方式对待学生可以说是教育的悲哀！尤其是像我们职技类学校，学生的年龄正处于所谓的判逆期，行为的盲目性，责任意识的淡薄，降低违纪率一直是我们学生管理工作者的追求，正如美国一位心理学家在《前瞻与现实的心理虚幻》一文中说“不要幻想所

2、有的孩子都是你眼中的温顺的羔羊，很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规纪，桀骜不训是充满亲和力的表现”。也许我们无法将学生的违纪看得如此坦然，但究竟什么是良好的教育？这一理念至今仍使我们困惑。“全心全意为人民服务”，曾是我们脚下这片大地最具感召力的口号，对于商人来说，人民就是顾客，对于导游来说人民就是游客，对于法官来说，人民就是原告和被告，对于教师来说，人民就是学生和家长，因此我们这里提出“教育就是服务”的观念，就是使我们的教育制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生”

3、、“为了一切学生”、“为了学生的一切”，尊重学生的需要，崇尚自然，创设宽松自由的成长氛围，使学校教育真正做到为全体学生的全面发展，特别是能够公正对待每个学生，向他们提出恰当的教育，因材施教，以参与求体验，以创新为发展，增进学生个体的发展。以便他们在社会生活中找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为大写的人的价值。人性的自由、全面和谐的发展才是良好教育应追求的目标。老师的工作很琐碎，尤其是班主任工作，有人说是整天“穷忙”，据说有位摄影师的理想是用镜头曝光社会的黑暗面，现实中却成了影楼的专业摄影师，但他依然经常在

4、每筒胶卷的头尾几张，都习惯性拍摄着蓝色的天空。“穷忙族”最大的损失是生活，最可怕的损失是理想，作为老师我们的理想是什么呢？学校的教育目的又是什么呢？现代教育学家认为学校教育有三大目的，对学生的监护、提高学生的知识与技能水平，发展学生的个性（诸如兴趣、态度、价值观等），学校的所有社会职能都必须通过培养社会所需要的人来实现。真正的教育应该使得一个人易于领导与合作，而难以奴役和盘剥。这就必须使个体有渊深的科学知识、宽大的胸怀以及高尚的教养。今年是中国改革开放的三十年，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，国内

5、环境发生了重大变化，社会经济成分、经济形式、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式日益多样化，新事物新问题层出不穷，我们所培养的学生如何适应企业发展的需求，受到企业欢迎，同是作为一个大写的人如何免于奴役和盘剥也是值得我们思考的，由此需要个体的博学和胸怀，可以正面引导学生对知识的追求，同时让学生明白也是力量的展示！从而克服目前许多学生所谓的厌学，所谓的厌学也就是未明白学习的手段和目的的关系，学生学习知识只是一种手段，真正的教育是让学生个体的自由发展。我们知道人的发展主要取决于遗传、教育环境、和个体的实践活动，个

6、体发展需要足够的自主空间，而宽容、宽松、宽厚更宜于个性自由全面发展，这也是我们营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围的出发点，班主作工作的爱心教育、宽容教育、理解教育，所有这些都是出于给学生足够的成长空间，我记得有位很成功的母亲是这样教育她的孩子时曾就说过这么一句话，无论孩子的话是多么的幼稚，千万不能一开始就说孩子错了，而是因势利导，甚至站在孩子错误的角度帮他推出错误的结论，这样这矛盾不功自破，只要我们教育者出于关爱学生的角度，树立为学生服务的服务意识，讲求教育的形式和方法，让“教育就是服务”落到实处之时，

7、我们深信这也就是教育的春天到来之时。树立教育就是服务的理念的同时,我们不得不承认搞好服务更多的可能是学生外在的需求,真正为学生服务我们还要触及学生的心灵,让学生心悦诚服。我在技师学院校工作已经有二十余年，技校学生多半是家庭并不富裕的普通百姓子女，父母随着孩子从小学到中学升学考试屡次惨败中期望值也越见实际，管教也随之松懈。由于这部分过多学习成绩受挫时，他的爱好兴趣则不在学习上，从而出现林林总总的问题，面对这样的学生，我们的班主任该如何去引导这些祖国的花朵呢？教育的发展是伴随人性的自由发展同步发展的，时代呼唤智慧

8、型班主任，不断提高教育艺术，使学生更易于、乐于接受我们的调教。保姆型和灌输型班主任早就不适应学生的发展，时代需要智慧型的班主任。如何做到呢？我认为首先接手一个新班时，你要能像孙悟空一样有双慧眼，辨别出哪些是问题学生，据多年班主任经历总结，普通学生一般是朝气蓬勃，情绪饱满。学生出现问题时他的外在表现多半是自由散漫，着奇服，染彩发，经常迟到、早退，甚至出现违纪打架现象。当你想找他谈话时，他会冷冷地打量你