全社会多模式重视青少年学生的思想品德教育

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1、全社会多模式重视青少年学生的思想品德教育青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。青少年学生的思想品德教育的成败直接影响青少年学生的健康成长，关系到社会的和谐发展。因此，加强青少年学生的思想品德教育不仅仅是学校教育工作者的一项重要课题，更应引起全社会的高度重视，共同构建一个多模式的德育网络，以提高青少年学生思想道德教育的实效。一、多模式德育网络的构建目前，青少年学生的思想品德教育往往是以学校德育工作独撑一片天地，为了提高青少年学生的思想品德免疫力，为青少年学生的健康成长提供一个良好的社会环境，适应经济社会的快速发展，全社会应建立以学校为核心，以家庭为桥梁，以社区为依托，司法作保

2、障，网络为传媒，围绕德育目标这个中心，相互作用，相互促进，共同构建一个多模式的德育网络，以提高德育实效。学校作为青少年学生成长过程中的重要教育基地，理应成为德育网络的龙头，发挥带头和核心作用；家庭作为青少年学生日常生活的的栖息地，时刻受到家庭教育的熏陶，而且家庭还是联系学校和社区的重要纽带，起着网络桥梁的作用；社区是青少6年学生走出家庭和学校后的主要生活区域，也蕴含着丰富的德育资源，成为德育网络的依托；司法作为维护未成年人合法权益的重要保障，是教育、感化、挽救违法犯罪青少年学生的一个重要环节。网络作为传播德育的重要媒介，在青少年学生学习、游戏、生活的过程中也发挥着不可替代的德育传播作用，如此，

3、全社会构成一个学校、家庭、社区、司法、网络五方联动，共同形成德育合力，发挥思想品德教育的重要作用。二、多模式德育网络的实施（一）重视学校的核心作用，舞动德育网络的龙头学校作为对青少年学生实施教育的机构，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。学校应在学校德育工作领导小组的带领下，全体教职员工共同参与，树立全员育人的观念，构建全员育人机制，积极开展各项思想品德教育活动。要拓宽德育渠道，加强德育阵地建设。广泛树立全员育人观念，明确各科课堂教学都是德育的主阵地。各科教师都应该结合本学科特点，坚持育人为本，切实担负起教育学生掌握知识与形成良好品德的双重任务。学校的管理人员、工勤人员也同样肩负着管理

4、育人和服务育人的重任，他们的一言一行也在潜移默化的影响着青少年学生。作为德育工作的主阵地，学校还要充分发挥校园文化作用。要以《教师职业道德行为规范》、《中小学生行为规范》、《未成年人保护法》等为准绳，规范教育工作者和青少年学生的行为。作为学校的德育工作者，要积极采取青少年学生喜闻乐见、多种多样的形式6旗帜鲜明地宣传无产阶级的人生观、处事观，宣传共产主义的理想，宣传社会主义的理论和社会主义基本的行为规范和道德要求。如：以会议的形式宣讲学生守则和行为规范；以出墙报、手抄报的形式宣传党的方针和政策；以绘画文艺表演的形式来表现先进模范人物的事迹等等。学校还应进一步强化活动育人作用，大力开展形式多样的德

5、育活动，在实际活动中加强对青少年学生的影响。如组织文学社、合唱队、环保社、广播站、记者会、读书小组等学生社团组织，举办演讲会、辩论会、故事会、诗词朗诵会等活动，丰富校园文化，优化青少年学生的成材环境，营造浓厚育人氛围，让每个地方、每个角落都成为育人的课堂，潜移默化地将青少年学生外在的行为内化为其优良的品质。(二)构建家庭德育网络，突出家庭的桥梁纽带作用在多模式德育网络中，围绕提高青少年思想品德水平的目标，家庭的影响丝毫不亚于学校。青少年学生家长自身素质的高低，是否重视对青少年学生进行思想品质方面的引导，直接影响着青少年学生思想品质、诚信品质的养成。因此，家庭应为青少年学生的健康成长提供适宜的家

6、庭环境，以健康的思想品行和适当的方法教育青少年学生，引导青少年学生进行有益于身心健康的活动，预防和制止青少年学生吸烟、酗酒、流浪及聚赌、吸毒等。尤其是家庭作为联系学校和社区、司法的桥梁，既要配合学校、社区、司法的工作，督促子弟，又要承担主动参与改造社区文化氛围的任务。6（三）构建社区德育网络，充分发挥社区德育的辅翼功能社区环境中的积极因素，对促进青少年学生的健康成长有着及其重要的作用；社区环境中的消极因素，有可能给青少年学生的身心和合法权益造成严重的损害。在地区政府的领导下,社区要积极建立校外德育工作队伍，成立相应的青少年教育机构，联合各单位、各部门利用社区本身所蕴含的丰富德育资源，建立和改善

7、适和青少年学生文化生活需要的活动场所和设施，开展各种各样的校外德育活动、社会实践活动，建立起以社区教育机构为核心，文教、公安、工商等党政职能部门和社区居民、各单位等密切配合、社会各界共同参与的社区德育网络。（四）构建司法德育网络，保障青少年合法权益青少年学生应自觉守法，依法律己。当合法权益受到侵害时，司法机关应维护其合法权益，同时也是促使有违法犯罪行为的青少年学生早日改过自新，教育、感化、挽救违法