小学2018-2019学年度上学期工作总结

《小学2018-2019学年度上学期工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学2018-2019学年度上学期工作总结   一学期，我校坚持以党的十九大精神为指导，以改革开放40周年、xx成立60周年为契机，按照城区教育局的工作要求，周密安排，严格要求，精心组织，及早落实，立足学校实际，强化学校管理，加强队伍建设，深入推进课程改革，打造学校教育品牌，学校工作呈现思路清、人心齐、干劲足的新气象，实现了学校发展的突破性进展，出色地完成了年初确定的各项工作任务。   一、树师德——扎实开展师德建设工作，促进学校各项工作发展 　　   教育是心灵感召心灵的工作，是人格培养人格的事业。建立一支素质优良的教师队伍是学校师德教育工作的关键。学校重视教师素质的提高，以师

2、德建设为抓手，强化教书育人，服务育人，管理育人的意识，通过评选一年一度的我最喜爱的老师、优秀班主任、优秀教师等，来促进师德师风建设，从而进一步增强广大教师教书育人责任感和使命感。   建立完善学习制度，坚持开展政治学习制度，坚持“三会一课”制度，认真组织学习贯彻党的十九大精神、国家宪法、党章以及教育政策法规、教师职业道德、党风廉政建设等重要内容。一是支部书记上党课。党支部书记李中亲自先后3次上题为《守纪律、讲规矩、适应学校廉政建设管理新常态》、《解读中国共产党纪律处分条例》、《不忘初心，做幸福的四有好老师》的专题廉政建设党课。组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等；二是党

3、员教师上微党课。青年党员教师李金健、毛倩萍各上一节微党课，以自身的教学经历诠释不忘初心，做“四有”好老师的坚定信念。三是扎实开展读书活动。一年来，学校结合读书活动，给每一位教职员工赠送一本教育教学书籍；给每一位党员教师赠送《习近平讲故事》《大国外交》等学习用书，开展校内学习交流活动，努力使教师真正成为学生正确思想的引导者，高尚情操的培育者，着力推动专题教育学习全员化、制度化、常态化、长效化，不断提高教职工的政治理论水平。四是与教师签订师德承诺书。通过签订承诺书，举行师德宣誓，规范教师职业行为。全体教师爱生如子，敬业奉献，家长对学校教师评价极高，无发生任何师德投诉上访事件。一年来无

4、严重违反师德现象。 　　 　二、炼师能——加强教师队伍建设，全面提升办学水平 　　   1、加强领导班子建设，全面提高管理水平。 　　   重视加强领导班子队伍建设，做到团结协作、相互理解、相互支持、相互配合，使班子成员能心情愉悦地工作。大胆放手，鼓励班子成员大胆开展工作;认真抓好领导班子团队建设，开展与所有班子成员交流谈心活动，注重发挥班子的整体作用，做到“分管工作为主抓，中心工作一起抓，突击工作优先抓，碰到困难协助抓”，突出了班子的集体领导地位。   2、实现“教研培”一体化，促进教师专业发展。 　　一是抓培训。学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级主管部门组织的各种培训

5、、学习和竞赛活动，尽可能为教师学习进修提供经费支持。采取走出去请进来的方法，选派骨干教师到国家、区、市级参加培训；为适应教育信息化的要求，学校大力支持教师积极参加各级各类继续教育培训和信息技术培训，专门举办全教教室信息技术应用培训活动，很好地引领和助推了教师的专业成长。二是抓结对。积极推进校园“青蓝工程”，对新进的年轻老师必须与师傅结对子，通过帮扶，使年轻教师教学工作早上手。三是抓竞赛。大力开展“xx杯”青年教师课堂教学竞赛、党员教师展示课、“青蓝工程”徒弟汇报课等，同时开展“家长开放日”活动，到马山县古寨乡本里小学、南阳镇留凤小学送教下乡等，通过一系列的活动，为教师搭建展现自我

6、和学习舞台。四是抓课题。强化教师科研引领，注重探索研究教学。校长亲自带课题研究，让课题成为教师专业化再发展的工作途径，鼓励教师参加课题，积极推动教师主动参与协作联研，共享课题研究成果。今年xx市十三五B类课题《基于核心素养下的生活教育大课堂的实践研究》顺利开题，进入实施研究阶段。刘芳老师担任课题负责人的课题《提高小学生作文自改水平的策略研究》获得xx市十三五C类课题立项。为了提高教师的课程开发能力，本学期，学校全面铺开“生活大课堂”实践研究活动。根据本年级学生年龄特点，结合学校校本教材《做生活的主人》，结合各年级老师的特长设置相关课程，科研室设计好学生选课单，发给学生跨班自由选课

7、，班主任宣传动员，组织实施。下半年全校共开设雅韵社（歌唱）、生活秀（自理能力）、巧手屋（手工）、叠衣坊（花样叠衣）、创客坊（科学实验）、厨神台（美食）、茶香阁（茶艺）、维密秀（环保时装）、瑶香寨（打油茶）、品绣苑（十字绣）、棋牌社（棋类）等22种课程内容。每月安排一次课，每次2课时，统一安排在每月最后一周的周二下午的第六、第七节进行。生活教育大课堂，尊重学生，自由选择，将“生活教育”融入课程、融入课堂，极大的激发了学生学习的热情，培养学生动手能力，开拓学生创新意识，促进学生全面发